Desafios para uma gestão escolar diferenciada na terra indígena Guarita, RS

Abstract

Teniendo en cuenta el derecho de los pueblos indígenas a una Educación diferente y intrínseca de acuerdo con su cultura, esse trabajo se propone investigar cómo se ha producido la política de funcionamiento para las escuelas indígenas de la Tierra Indígena Guarita, RS, en la práctica. Aún más, sabiendo que muchas veces los indígenas no conocen sus propios derechos. Es decir, ¿ Lo que realmente sucede en la práctica en las escuelas de la T. I. Guarita es una educación indígena - la educación formal en el área indígena - una educación que se impone por la sociedad no indígena a estas personas, o, a la inversa, si es una escuela de educación indígena predominante - escola indígena diferenciada - que respeta la cultura, las tradiciones y las características propias de cada pueblo? Por lo tanto, esa investigación tiene como objetivo identificar, a través de un análisis crítico la realidad de las escuelas indígenas en de la Tierra Indígena Guarita com respecto a la gestión de la escuela indígena en relación con el grado de reconocimiento y aplicación del derecho constitucional de los Kaingang y pueblos Guaraní Mbya de ejercer sus propios procesos pedagógicos con la libertad en la configuración de sus centros de enseñanza. Para este fin, se utilizó una investigación cualitativa, a través de un análisis de contenido en el estudio de caso, con herramientas para la recolección de datos: observacional y comparativo (entre las escuelas indígenas). Y tiene como aspiración emplear los resultados de esa investigación en información para que las comunidades escolares indígenas investigadas y otras puedan utilizar. Contribuyendo de este modo a sus reflexiones y ajustes a las políticas a favor de una educación diferenciada, que tienen el derecho.