Seminário integrador I
| dc.creator | Brandão, Janaína Balk | |
| dc.creator | Guimarães, Gisele Martins | |
| dc.date.accessioned | 2019-09-23T17:27:11Z | |
| dc.date.available | 2019-09-23T17:27:11Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.identifier.citation | BRANDÃO, Janaína Balk et al. Seminário integrador I. 1. ed. Santa Maria, RS: UFSM, NTE, UAB, 2018. | por |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/18358 | |
| dc.description | Material Didático do NTE - Curso de Licenciatura em Educação do Campo | por |
| dc.language | por | por |
| dc.rights | Acesso Aberto | por |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial 4.0 International | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | * |
| dc.subject | Educação | por |
| dc.subject | Educação do campo | por |
| dc.subject | Agroecologia | por |
| dc.subject | Cidadania | por |
| dc.subject | Sustentabilidade | por |
| dc.title | Seminário integrador I | por |
| dc.type | Livro | por |
| dc.description.resumo | Por meio da disciplina Seminário Integrador I espera-se que o aluno consiga refletir interdisciplinarmente, utilizando os conhecimentos obtidos até o momento no Curso de Educação do Campo. A primeira parte do material aborda a temática da educação pela agroecologia, cidadania e sustentabilidade, trazendo à tona um conjunto de elementos de ordem econômica, social e ambiental como suporte para reflexões no campo educacional a partir da demonstração da evolução do pensamento ambiental a partir do século XX. Em seguida apresenta-se a Agroecologia como ciência, realizando breve apanhado do "estado da arte" do conhecimento agroecológico. A partir da delimitação conceitual, acerca da sustentabilidade e Agroecologia, discute-se possíveis aplicações de seus preceitos para o Desenvolvimento. Traz-se à tona as diferentes abordagens do desenvolvimento: sustentável, rural, agrícola, agrário, regional, local e territorial convidando o estudante a conhecer e refletir sobre o papel da educação nas estratégias de desenvolvimento, especialmente a educação ambiental. Para complementar essa temática, apresenta-se um panorama histórico do marco legal relacionado à educação ambiental no Brasil. Por fim, aborda-se a Educação Ambiental Agroecológica: atores, práticas e alternativas procurando fazer uma conexão teórica com práticas existentes. A segunda parte proporciona uma abordagem crítica sobre os conflitos ambientais modernos e como a sociedade está se organizando (na forma de movimentos sociais) para fazer frente aos problemas relativos às questões ambientais. Por fim, ao final da disciplina, o aluno deverá ser capaz de: Refletir interdisciplinarmente conforme tema abaixo sobre os conteúdos estudados nas disciplinas do primeiro semestre e do semestre subsequente e inter-relacionar com a problemática do desenvolvimento local e regional, procurando identificar os fatores limitantes e suas potencialidades. | por |
| dc.publisher.country | Brasil | por |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO RURAL | por |
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