A política de formação de professores através do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID)

Dambrós, Gabriela

dc.contributor.advisor	Mourad, Leonice Aparecida de Fatima Alves Pereira
dc.creator	Dambrós, Gabriela
dc.date.accessioned	2020-03-13T13:51:15Z
dc.date.available	2020-03-13T13:51:15Z
dc.date.issued	2015-12-15
dc.date.submitted	2015
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufsm.br/handle/1/19836
dc.description	Artigo (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Ciências Sociais e Humanas, Curso de Especialização em Ensino de Sociologia no Ensino Médio, EaD, RS, 2015.	por
dc.description.abstract	Teacher training constitutes a task of paramount importance for Higher Education Institutions (IES), being a government policy at different levels, as well as part of educational programs, with special emphasis on National Education Plans. When referring to teacher training is possible to identify the initial training, that due to graduation and continuing education that occurs during professional career. In the context of improvement and enhancement of teacher training, it has been the Institutional Program Initiation Grant to Teaching (PIBID) that is characterized as an educational innovation it provides opportunities to teacher education of undergraduate degrees in such a way as to allow, in initial training, an effective approach to basic education. In this sense, the present study aimed to analyze the teacher training policy through the Institutional Program of Introduction to Teaching Exchange. Specifically sought to characterize the subproject PIBID Social Sciences Bachelor of UFSM. In the investigation that allowed this article we used the research literature, documentary and field research, listening to the coordination of PIBID Social Sciences of UFSM and a student/fellow.	eng
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal de Santa Maria	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Formação de professores	por
dc.subject	PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência)	por
dc.subject	PIBID Ciências sociais licenciatura - UFSM	por
dc.subject	Política de formação de professores	por
dc.subject	Formação inicial	por
dc.subject	Teacher training	eng
dc.subject	PIBD Social Sciences of UFSM	eng
dc.subject	Teacher training policy	eng
dc.subject	Initial formation	eng
dc.title	A política de formação de professores através do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID)	por
dc.title.alternative	Program through teacher education policy of Institutional Teaching the Initiation of fellow (PIBID)	eng
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização	por
dc.degree.local	Polo de Santa Maria, RS, Brasil	por
dc.degree.specialization	Ensino de Sociologia no Ensino Médio, EaD	por
dc.description.resumo	A formação de professores constitui-se uma tarefa de suma importância para as Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras, sendo ainda política de governos em diferentes níveis, bem como parte de programas educacionais, com especial destaque aos Planos Nacionais de Educação. Quando referirmos à formação de professores é possível identificar a formação inicial, aquela decorrente da graduação, bem como a formação continuada que ocorre durante a trajetória profissional. No contexto do aperfeiçoamento e da valorização da formação docente, tem-se o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) que, caracteriza-se como uma inovação formativa pois oportuniza a formação docente dos graduandos de licenciaturas de tal forma a possibilitar, na formação inicial, uma aproximação efetiva com a educação básica. Nesse sentido, a presente pesquisa teve como objetivo geral analisar a política de formação de professores através do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. Especificamente buscou-se: Caracterizar o subprojeto PIBID Ciências Sociais Licenciatura da UFSM. Na investigação que permitiu esse artigo utilizou-se da pesquisa bibliografia, documental e pesquisa de campo, ouvindo a coordenação do PIBID Ciências Sociais da UFSM, bem como um discente/bolsista.	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.initials	UFSM	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::SOCIOLOGIA	por
dc.publisher.unidade	Centro de Ciências Sociais e Humanas	por

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Descrição:: TCC de Especialização

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Ensino de Sociologia no Ensino Médio – EaD [54]
Coleção de trabalhos de conclusão do Curso de Especialização em Ensino de Sociologia no Ensino Médio – EaD

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