Aspectos da prática pedagógica relacionada à educação inclusiva nas classes regulares de ensino
Abstract
Esta pesquisa tem como objetivo investigar sobre a inclusão do aluno com Síndrome
de Down à dinâmica da sala de aula do ensino regular. O objetivo geral do artigo foi
a descrever e refletir sobre as dificuldades, os limites e as possibilidades de atuação
do professor que tem aluno com deficiência na classe de ensino regular. A
metodologia da pesquisa teve como instrumentos de coleta de dados a observação
dos alunos nas duas classes escolhidas, entrevista e conversas informais com duas
professoras, buscando conhecer a prática pedagógica do ponto de vista do
professor. Os resultados evidenciaram que mesmo as professores apoiarem as
iniciativas da inclusão de alunos com deficiência nas classes regulares, reconhecem
que esta prática ainda ocorre de forma bastante precária, havendo necessidade de
necessidade da realização de adaptações pedagógicas e curriculares.