Políticas e práticas da Educação Escolar Indígena: possibilidades e desafios para efetivação da educação diferenciada

Abstract

Este trabajo trata de la Educación Escolar Indígena y busca establecer una dialéctica entre el modelo educativo, destinado a los indígenas, establecido en la legislación brasileña, y la forma como la educación escolar indígena se viene realizando en escuelas indígenas de educación básica. Más específicamente, se busca establecer qué contradicciones pueden ser evidenciadas entre la realidad vivenciada por esos pueblos en lo que se refiere a la temática y las diversas violaciones del derecho a la educación diferenciada y de calidad. Para ello, se realizó una investigación en dos escuelas indígenas, ubicadas en diferentes municipios del estado de Rio Grande do Sul. La recolección de informaciones fue realizada mediante entrevistas con equipo directivo y profesores. A partir de los resultados, podemos afirmar que la lucha de los pueblos indígenas en busca de una educación digna, que condice con sus especificidades, hasta el momento, no se ha mostrado efectiva. Lo que acaba dificultando el camino hacia una educación de calidad, con respecto a todas las especificidades de cada pueblo, son las barreras creadas por el propio Estado. Esto se percibe en la ausencia de formación específica para todos los profesores que actúan en la educación escolar indígena, para que estén aptos para trabajar de forma diferenciada con ese público, así como en las cuestiones de recursos humanos, materiales y en la infraestructura de las escuelas.