dc.creator | Vieira, Karen Mariane Petry Welter | |
dc.date.accessioned | 2023-01-13T16:44:08Z | |
dc.date.available | 2023-01-13T16:44:08Z | |
dc.date.issued | 2022-02-09 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/27593 | |
dc.description.abstract | This research main focus is on the challenges and vulnerability faced by Professional Master’s
Degree students while they are attending their course at the Postgraduation Program for Public
Policies and Educational Management (Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e
Gestão Educacional). The investigation is focused on researchers who also have to work
(working researchers) and based on their experience, it is intended to develop a Welcoming
Program for Postgraduation courses. A Welcoming Program for Postgraduation refers to the
institutional policies created to help with the permanence of working researchers, which are
consisted of a projection of a series of actions and procedures in order to strengthen the
qualification of the professionals who are in this academic context. This implicated and applied
study is part of the Line of Research (LS) 2: Pedagogical Maganement and Educational Contexts
(Gestão Pedagógica e Contextos Educativos) of the Professional Master’s Degree in Public
Policies and Educational Management (MP/PPPG). This study is also result of the Group of
Research, Practices and teaching formation: basic and higher education (Grupo de Pesquisa,
Práticas e formação para a docência: educação básica e superior (GPDOC)) at the Federal
University of Santa Maria (Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)), which has investigated
subjects related to school management, professional development and formation, emergent
contexts and social vulnerability. Since the social, cultural and political conditions that are part of
our society are also present in the academic context, which reveals challenges and tension for
working researchers on their formative process, the discussion about vulnerabilities in the
postgraduation academic context are considered relevant. Because of this, the research question
asks: what vulnerabilities and challenges do the working researchers at the Professional Master’s
Degree of the Public Policies and Educational Managem Postgraduation Program face? Besides
understanding the vulnerabilities and challenges that are part of the working researchers
academic life in order to develop a Welcoming Program for postgraduation students, it is also
aimed to recognize what conditions make the permanence and success of the Professional
Master’s Degree students vulnerable, to identify indicators of postgraduation permanenceto and
to discuss about possible actions for the creation of a Welcoming Program for the Professional
Master’s Degree students/researchers. A qualitative approach of sociocultural perspective study
was used to conduct the research, which included the use of questionnaires and conversation
circles. The conversation circles were organized based on four main steps: listening,
contextualization, experimentation and re-elaboration. In addition, the subjects of this research
were the students/researchers who started the MP/PPPG in 2019 and 2020. As a result, the
challenges and vulnerabilities identified during the Professional Master’s Degree course
attendance were the lack of time as a consequence of work responsibilities, gender issues, social
distancing because of COVID-19 and difficulties on finding information about the Postgraduation
Program. The indicators of Postgraduation permanence were the institutional support, the social
relationship with colleagues and advisor, the possibility of not attending work to be able cope with
Postgraduadion demands and requirements, which are worker-oriented. In conclusion, the
product of this investigation are indicators that enable a Welcoming Program for the Professional
Master’s students, intended to enhance students formative period. | eng |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Permanência | por |
dc.subject | Acolhimento | por |
dc.subject | Pós-graduação | por |
dc.subject | Mestrado profissional | por |
dc.subject | Permanence | eng |
dc.subject | Welcoming program | eng |
dc.subject | Postgraduation | eng |
dc.subject | Professional master’s degree | eng |
dc.title | Desafios à permanência e agendas de acolhimento no mestrado profissional: um estudo com trabalhadores pesquisadores | por |
dc.title.alternative | Challengens of the permanence and welcoming program at the professional master’s degree: a study involving working researchers | eng |
dc.type | Dissertação | por |
dc.description.resumo | Esta pesquisa tem como foco os desafios e as vulnerabilidades enfrentadas pelos estudantes do
mestrado profissional no percurso de sua formação no Programa de Pós-graduação em Políticas
Públicas e Gestão Educacional. Mobiliza-nos compreender os desafios e vulnerabilidades
envolvidas no percurso acadêmico dos trabalhadores pesquisadores, na perspectiva de
construção de uma Agenda de Acolhimento para a Pós-graduação. Compreende-se por Agenda
de Acolhimento na Pós-graduação, as políticas institucionais com o direcionamento a
permanência dos trabalhadores pesquisadores. Constitui-se a partir da projeção de um conjunto
de ações e encaminhamentos com vista a fortalecer o percurso formativo dos profissionais que
se inserem neste contexto acadêmico. Nesta perspectiva, o estudo realizado vincula-se à Linha
de Pesquisa (LP) 2: Gestão Pedagógica e Contextos Educativos do curso de Mestrado
Profissional em Políticas Públicas e Gestão Educacional (MP/PPPG) caracterizou-se como uma
pesquisa implicada e aplicada, mobilizada a contribuir para a qualificação dos processos
educativos do Programa de Pós-graduação. A investigação decorreu como desdobramento dos
estudos do Grupo de Pesquisa, Práticas e formação para a docência: educação básica e
superior (GPDOC) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), o qual tem articulado
investigações a partir dos temas gestão escolar, formação e desenvolvimento profissional,
contextos emergentes e vulnerabilidade social. A relevância deste estudo foi justificada pela
necessidade de discussão acerca das vulnerabilidades presentes no contexto acadêmico da
pós-graduação, tendo em vista que as condições sociais, culturais e políticas existentes em
nossa sociedade também se evidenciam neste ambiente, revelando tensões e desafios ao
percurso formativo dos trabalhadores pesquisadores. A pesquisa apresenta como problema:
quais as vulnerabilidades e os desafios envolvidos no percurso acadêmico dos trabalhadores
pesquisadores do Mestrado Profissional no Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e
Gestão Educacional? Definimos como objetivo geral: compreender as vulnerabilidades e os
desafios envolvidos no percurso acadêmico dos trabalhadores pesquisadores, na perspectiva de
elaborar agendas de acolhimento para a pós-graduação. Como objetivos específicos: reconhecer
as condições que vulnerabilizam a permanência e o êxito no percurso acadêmico do MP;
identificar indicadores de permanência na pós-graduação; discutir sobre ações possíveis de
compor uma agenda de acolhimento para os estudantes/pesquisadores do MP. O caminho
metodológico da pesquisa foi ancorado na abordagem qualitativa de cunho sociocultural,
contemplando a utilização de questionários e realização de diálogos colaborativos pautados nas
dimensões de Escuta, de Contextualização, de Experimentação e de Reelaboração – ECER.
Foram sujeitos desta pesquisa, trabalhadores pesquisadores ingressantes do MP/PPPG nos
anos de 2019 e 2020. Ao final da pesquisa, identificamos como desafios e vulnerabilidades ao
percurso formativo o tempo escasso em virtude dos afazeres profissionais, questões relativas ao
gênero, distanciamento social ocasionado pela COVID-19 e dificuldade na obtenção de
informações do programa. Como indicadores de permanência na pós-graduação, identificamos o
suporte institucional, relação social com colegas e orientador, possibilidade de ausentar-se do
trabalho para proceder com a formação e o perfil do programa, voltado a trabalhadores. Neste
sentido, apresenta-se como produto desta investigação indicadores capazes de compor uma
agenda de acolhimento aos alunos do MP, com vistas a potencializar os percursos formativos
dos estudantes. | por |
dc.contributor.advisor1 | Powaczuk, Ana Carla Hollweg | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7081978206926650 | por |
dc.contributor.referee1 | Bolzan, Doris Pires Vargas | |
dc.contributor.referee2 | Scott Junior, Valmor | |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/2758331705415689 | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.department | Educação | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.publisher.unidade | Centro de Educação | por |