dc.contributor.advisor | Klinke, Karina | |
dc.creator | Rosa, Cleiva Magdalena Peripolli da | |
dc.date.accessioned | 2023-03-17T14:05:58Z | |
dc.date.available | 2023-03-17T14:05:58Z | |
dc.date.issued | 2006-11-14 | |
dc.date.submitted | 2006 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/28261 | |
dc.description | Monografia (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Gestão Educacional, RS, 2006. | por |
dc.description.abstract | The legislation on education promulgated from the end of the decade of 1980, resultant one of the
process of re-democratization of Brazil, detaches the Infantile Education in the national scene. It
is legalized promotion of improvement in the attendance to the small child, moving away itself
from the assistencialist aspect that if constituted historic, in way that this starts to compose the
first stage of the Basic Education. Exactly that it does not have obligator character, this stage of
the education starts to have basic paper in the development of the potentialities of the children of
0 the 6 years and, to educate this public, the attentions if they come back toward the initial and
continued formation of the professionals who play the function of educators. In this same
legislation if finds the proposal of democratic management, whose definition still generates
controversy, but in a generalized manner is understood as the participation of all the pertaining to
school community in the taking of decision of the school. E more, offers of the Infantile
Education starts to be incumbency of the cities. Relating these legal proposals, we have in the
figure of the professor-manager of the Infantile Education of the municipal system of education a
professional whom she needs qualification to take care of to the new educational conceptions
stops with the small children: to work in team in the decision taking, especially in what it says
respect to the professional qualification, that must favor the development of the potentialities of
its public. It is from this premise that this work comes to question: the professor-managers who
act in the EMEI of Saint Maria have qualification? Where measure the City department of
Education of Saint Maria favors the qualification of the professor-managers of the Infantile
Education? These questionings had objectified this work to collate the proposals of the national
and municipal legislation on the initial and continued formation of the professors of the Infantile
Education with the real qualification of that they act in the EMEI. With this objective the inquiry
of quantitative boarding identified the situation of the initial and continued formation of the
professor-managers of the Infantile Education, as well as offers of formation continued for the
SMEd. The fulfilment of the legal requirements is confirmed on the minimum formation of these
professionals, the search of them for more qualification and the existence of offers of qualification in service on the part of the City department, exactly without financial resources
destined to this end. How much to the demanded minimum formation in law the existence of
great number of trainees is questionable acting in the EMEI without the foreseen qualification. In
what it says respect to the continued formation, questions it lack of financial resources and a
democratic management in fact (to participate) that it makes possible better conditions of
exploitation of the qualification in offered service. | eng |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Educação | por |
dc.subject | Educação infantil | por |
dc.subject | Qualificação profissional | por |
dc.subject | Education | eng |
dc.subject | Infantile education | eng |
dc.subject | Professional qualification | eng |
dc.title | A qualificação profissional dos professores gestores das EMEI de Santa Maria e os desafios postos pela legislação em educação | por |
dc.title.alternative | Professional qualification of the managing professors of the EMEI of Santa Maria and the challenges ranks for the legislation in education | eng |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização | por |
dc.degree.local | Santa Maria, RS, Brasil | por |
dc.degree.specialization | Gestão Educacional | por |
dc.description.resumo | A legislação sobre educação promulgada a partir do final da década de 1980, resultante do
processo de redemocratização do Brasil, destaca a Educação Infantil no cenário nacional.
Legaliza-se a promoção de melhoria no atendimento à criança pequena, afastando-se do aspecto
assistencialista que se constituiu historicamente, de modo que este passa a compor a primeira
etapa da Educação Básica. Mesmo que não tenha caráter obrigatório, esta etapa da educação
passa a ter papel fundamental no desenvolvimento das potencialidades das crianças de 0 a 6 anos
e, para educar este público, as atenções se voltam para a formação inicial e continuada dos
profissionais que desempenham a função de educadores. Nesta mesma legislação se encontra a
proposta de gestão democrática, cuja definição ainda gera polêmica, mas de maneira geral é
entendida como a participação de toda a comunidade escolar nas tomadas de decisão da escola. E
mais, a oferta da Educação Infantil passa a ser incumbência dos municípios. Relacionando estas
propostas legais, temos na figura do professor-gestor da Educação Infantil do sistema municipal
de ensino um profissional que precisa de qualificação para atender às novas concepções
educacionais para com as crianças pequenas: trabalhar em equipe nas tomadas de decisão,
especialmente no que diz respeito à qualificação profissional, que deve favorecer o
desenvolvimento das potencialidades de seu público. É a partir desta premissa que este trabalho
vem questionar: os professores-gestores que atuam nas EMEI de Santa Maria têm qualificação?
Em que medida a Secretaria Municipal de Educação de Santa Maria favorece a qualificação dos
professores-gestores da Educação Infantil? Estes questionamentos objetivaram este trabalho para
confrontar as propostas da legislação nacional e municipal sobre a formação inicial e continuada
dos professores da Educação Infantil com a real qualificação daqueles que atuam nas EMEI. Com
este objetivo a investigação de abordagem quantitativa identificou a situação da formação inicial
e continuada dos professores-gestores da Educação Infantil, bem como a oferta de formação
continuada pela SMEd. Confirma-se o cumprimento das exigências legais sobre a formação
mínima desses profissionais, a busca deles por mais qualificação e a existência de oferta de
capacitação em serviço por parte da Secretaria Municipal, mesmo sem recursos financeiros
destinados a este fim. Quanto à formação mínima exigida em lei é questionável a existência de
grande número de estagiárias atuando nas EMEI sem a qualificação prevista. No que diz respeito
à formação continuada, questiona-se a falta de recursos financeiros e de uma gestão de fato
democrática (participativa) que viabilize melhores condições de aproveitamento da capacitação
em serviço oferecida. | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.publisher.unidade | Centro de Educação | por |