Educação inclusiva: entre questões de direitos humanos e auto-investimento
Abstract
O presente trabalho procurou investigar o caráter emergencial imposto por políticas públicas pelo movimento da inclusão, a partir da lógica neoliberal, procurando entender como as escolas estão se articulando em direção à educação inclusiva, e os discursos que nela circulam. Assim, na análise dos dados parto de discussões pós-estruturalistas, que permitem compreender a inclusão como uma estratégia de governamento. Este estudo aponta como possibilidade de trabalho, um eterno movimento de crítica sobre as práticas desenvolvidas pela escola e, consequentemente, o exercício permanente da suspeita de verdades produzidas por programas desenvolvidos à favor da educação inclusiva.
Collections
- Gestão Educacional - EaD [951]