Formação de professores em educação especial
Abstract
A inclusão educacional fez com que todos os professores refletissem
sobre as implicações existentes deste novo modelo de escola. No
contexto escolar esta nova concepção de educação reflete no projeto
político-pedagógico, nas regras disciplinares explícitas e implícitas, na
concepção de avaliação e nas formas de organização da mesma, e assim
por diante. Quanto as práticas do professor, o reflexo se sobressai sobre
o cotidiano escolar, efetivamente, estilos de aula, tipos de avaliação, tipos
de relacionamento entre os diferentes atores do contexto escolar,
organização dos espaços de recreação e esportes, organização das
salas, agrupamentos das turmas e assim sucessivamente. A questão da
reflexão cotidiana sobre a autoria do fazer pedagógico é uma atividade
que se percebe, por exemplo, na capacitação docente, tomada sob a
responsabilidade de variadas redes de educação; e, portanto, é possível
visualizar o reconhecimento pelas mesmas da importância de participar
da formação dos professores.