Déficit cognitivo na educação infantil: (RE)significando a escola

Viana, Suerdes Rodrigues

dc.contributor.advisor	Peripolli, Arlei
dc.creator	Viana, Suerdes Rodrigues
dc.date.accessioned	2019-08-09T16:06:16Z
dc.date.available	2019-08-09T16:06:16Z
dc.date.issued	2010-12-20
dc.date.submitted	2010
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufsm.br/handle/1/17878
dc.description	Artigo (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos, EaD, 2010.	por
dc.description.abstract	This paper presents a personal experience and focuses on the knowledge of the debate on the inclusion of persons with special needs in regular education. In it, analyzes the intellectual deficit and investigate whether some practices that can be collaborators in teaching activities with children who have intellectual deficit in early childhood education. The reflections here presented, have no intention of ending a discussion, but, above all, open up opportunities to see the difference, ways to overcome the reductionism, which do not involve an inclusive educational practice.	eng
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal de Santa Maria	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Educação infantil	por
dc.subject	Inclusão	por
dc.subject	Prática pedagógica	por
dc.subject	Early childhood education	eng
dc.subject	Inclusion	eng
dc.subject	Teaching practice	eng
dc.title	Déficit cognitivo na educação infantil: (RE)significando a escola	por
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização	por
dc.degree.local	Polo de Januária, MG, Brasil	por
dc.degree.specialization	Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos, EaD	por
dc.description.resumo	Este trabalho parte de uma experiência pessoal e focaliza-se sob a luz do debate sobre a inclusão das pessoas com necessidades educativas especiais na rede regular de ensino. Nele, analisa-se o déficit intelectual e investigam-se algumas práticas que podem ser colaboradoras nas ações pedagógicas com crianças que apresentam déficit intelectual na educação infantil. As reflexões, aqui, apresentadas, não têm a pretensão de encerrar uma discussão, mas, antes de tudo, abrir possibilidades de ver, na diferença, caminhos para a superação dos reducionismos, quais não comportam uma prática educacional inclusiva.	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.initials	UFSM	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	por
dc.publisher.unidade	Centro de Educação	por

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Nome:: TCCE_EEDCES_EaD_2010_VIANA_SUE ...
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Descrição:: TCC de Especialização

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Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos - EaD [227]
Coleção de trabalhos de conclusão do Curso de Especialização em Educação Especial -- Déficit Cognitivo e Educação de Surdos- EaD

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