Políticas públicas para EJA: em que contexto estão inseridas?
| dc.contributor.advisor | Melo, Regina Maria | |
| dc.creator | Bagetti, Aline | |
| dc.date.accessioned | 2019-03-12T14:21:12Z | |
| dc.date.available | 2019-03-12T14:21:12Z | |
| dc.date.issued | 2005 | |
| dc.date.submitted | 2005 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/15878 | |
| dc.description | Artigo (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Gestão Educacional, RS, 2005. | por |
| dc.language | por | por |
| dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
| dc.rights | Acesso Aberto | por |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.title | Políticas públicas para EJA: em que contexto estão inseridas? | por |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização | por |
| dc.degree.local | Santa Maria, RS, Brasil | por |
| dc.degree.specialization | Gestão Educacional | por |
| dc.description.resumo | O artigo buscou problematizar as políticas públicas para a EJA. Em que contexto estão inseridas? Quais as suas características e perspectivas? Nesse estudo bibliográfico e descritivo, fiz uma análise, através de problematizações, buscando articulá-las com as sintetizações feitas pelos teóricos da educação de jovens e adultos. Há a evidência de uma disputa de poder na organização de políticas públicas entre liberais e aqueles que defendem uma proposta a partir dos próprios protagonistas, que são os jovens e os adultos. A partir disso, constata-se que as políticas públicas estão sob um enfoque de programas compensatórios e enrraigadas em práticas assistencialistas organizadas por empresários, ONGS e ações não-governamentais sob os signos de parceria entre Estado e sociedade civil. As políticas públicas estão enfocadas no contexto do neoliberalismo, no qual predomina a hegemonia de idéias neoliberais com a intervenção do Banco Mundial e do Fundo Monetário Internacional na educação. Com base nessa problemática, sugerem-se políticas públicas educacionais diferenciadas, na perspectiva da educação não-formal, educação popular e educação em rede, que investiga e problematiza as políticas públicas a partir dos próprios protagonistas. Além disso, é necessário que essas políticas comportem uma gestão democrática e participativa, buscando um diálogo horizontal entre todos os dirigentes. Pois esse contexto neoliberal, desmobilizador, estático e assistencialista que está em voga não serve para a construção de políticas públicas, mas um contexto forjado a partir da realidade sócio-cultural dos jovens e adultos pode possibilitar novas políticas públicas sob perspectivas humanas, críticas e emancipatórias. | por |
| dc.publisher.country | Brasil | por |
| dc.publisher.initials | UFSM | por |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
| dc.publisher.unidade | Centro de Educação | por |
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Gestão Educacional [289]
Coleção de trabalhos de conclusão do Curso de Especialização em Gestão Educacional.
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