O estudo da acústica a partir de unidades de ensino potencialmente significativas: contribuições para uma aprendizagem significativa
Fecha
2020-12-04Primeiro membro da banca
Santarosa, Maria Cecília Pereira
Segundo membro da banca
Calheiro, Lisiane Barcellos
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
Esta investigação apresenta os resultados obtidos a partir da elaboração e implementação de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) sobre os conceitos de Acústica. A presente pesquisa está fundamentada nos referenciais teóricos da Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e da Teoria da Aprendizagem Significativa Crítica de Marco Antônio Moreira e procurou responder a seguinte questão de pesquisa: De que forma a implementação de UEPS favorece a aprendizagem significativa de conceitos de Acústica de estudantes do segundo ano do Ensino Médio de uma escola pública da cidade de Santa Maria/RS? Para tanto, utilizamos como instrumentos de coleta de dados questionários para identificação dos conhecimentos prévios dos estudantes do segundo ano do Ensino Médio sobre os conceitos associados ao som, questionários em nível introdutório a respeito dos mesmos conceitos, construção de aparatos musicais, mapas mentais e conceituais, assim como a avaliação somativa individual realizada ao final das atividades da UEPS, as quais foram implementadas nos meses de outubro e novembro de 2019. A análise dos instrumentos se deu numa abordagem qualitativa e evidenciou que os estudantes apresentaram avanços conceituais significativos sobre o conteúdo de ondas sonoras no decorrer das atividades. Sendo assim, é possível afirmar que a utilização de UEPS facilitou a aprendizagem significativa dos estudantes, pois permitiu que aperfeiçoassem/modificassem suas concepções iniciais, além de se mostrar como uma importante estratégia didática que pode servir de incentivo para sua mais frequente utilização.
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