A formação de professores de educação física: a avaliação das disciplinas teórico-práticas na licenciatura do CEFD/UFSM

Telles, Cassiano

dc.contributor.advisor	Krug, Hugo Norberto
dc.creator	Telles, Cassiano
dc.date.accessioned	2018-03-15T13:47:12Z
dc.date.available	2018-03-15T13:47:12Z
dc.date.issued	2013-02-28
dc.date.submitted	2013
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufsm.br/handle/1/12717
dc.description	Artigo (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação Física e Desportos, Curso de Especialização em Educação Física Escolar, RS, 2013.	por
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal de Santa Maria	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Educação física	por
dc.subject	Formação de professores	por
dc.subject	Formação inicial	por
dc.subject	Avaliação	por
dc.title	A formação de professores de educação física: a avaliação das disciplinas teórico-práticas na licenciatura do CEFD/UFSM	por
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização	por
dc.degree.local	Santa Maria, RS, Brasil	por
dc.degree.specialization	Educação Física Escolar	por
dc.description.resumo	Esta investigação objetivou analisar a forma como acontece o processo de avaliação das disciplinas teórico-práticas do curso de Licenciatura em Educação Física do CEFD/UFSM. A metodologia caracteriza-se pelo enfoque fenomenológico sob a forma de estudo de caso com abordagem qualitativa. Os instrumentos utilizados para a coleta de informações foram a pesquisa bibliográfica, a análise documental e a entrevista não-diretiva. A interpretação das informações foi realizada através da análise de conteúdo. Os participantes foram 07 (sete) professores universitários responsáveis por disciplinas teórico-práticas do curso de Licenciatura em Educação Física do CEFD/UFSM. Concluiu-se que: a) O PPP do curso de Licenciatura em Educação Física CEFD/UFSM, segue o Regimento Geral da UFSM, que é frágil para um curso de Licenciatura; b) A concepção de avaliação dos professores é um processo continuo que se realiza durante o processo de ensino-aprendizagem; c) Os critérios de avaliação utilizados devem dar garantias de um processo avaliativo aberto, sem margem para questionamentos; d) A formação da aprendizagem de avaliar deve acontecer na própria universidade; e) O responsável por ensinar a avaliar é o curso.	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.initials	UFSM	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA	por
dc.publisher.unidade	Centro de Educação Física e Desportos	por

Arquivos deste item

Nome:: TCCE_EFE_2013_TELLES_CASSIANO.pdf
Tamanho:: 410.9Kb
Formato:: PDF
Descrição:: TCC de Especialização

Visualizar/Abrir

Nome:: license_rdf
Tamanho:: 804bytes
Formato:: application/rdf+xml

Visualizar/Abrir

Este item aparece na(s) seguinte(s) coleção(s)

Educação Física Escolar [200]
Coleção de trabalhos de conclusão do Curso de Especialização em Educação Física Escolar

Mostrar registro simples

Exceto quando indicado o contrário, a licença deste item é descrito como Acesso Aberto