Inclusão: o amor e a emoção na arte do ensinar e do aprender com crianças com deficiências
| dc.contributor.advisor | Damilano, José Luiz Padilha | |
| dc.creator | Santos, Irene Terezinha de Castro | |
| dc.date.accessioned | 2019-07-04T11:49:35Z | |
| dc.date.available | 2019-07-04T11:49:35Z | |
| dc.date.issued | 2010-12-14 | |
| dc.date.submitted | 2010 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/17288 | |
| dc.description | Artigo (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos, EaD , RS, 2010. | por |
| dc.language | por | por |
| dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
| dc.rights | Acesso Aberto | por |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Afetividade | por |
| dc.subject | Professor/aluno | por |
| dc.subject | Inclusão | por |
| dc.title | Inclusão: o amor e a emoção na arte do ensinar e do aprender com crianças com deficiências | por |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização | por |
| dc.degree.local | Polo de São Gabriel, RS, Brasil | por |
| dc.degree.specialization | Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos, EaD | por |
| dc.description.resumo | Pretende-se com este artigo monográfico discutir o processo de inclusão através do tema Inclusão: O amor e a emoção na arte de ensinar e de aprender com crianças com deficiências, a partir da perspectiva afetiva, em um processo dialético entre professor e alunos, buscando subsídios para flexibilizar os tempos e os espaços dos espaços da escola regular oportunizando a inclusão, não se restringindo apenas à visão multifacetada da deficiência, mas almejando demonstrar a necessidade de discutira respeito das diferenças entendidas como a singularidade de cada um, acreditando na potencialidade humana e criadora empregando a afetividade, o amor e a emoção como elementos indispensáveis à inclusão e à aprendizagem. Contribuir para a criação de novas ideias, conhecimento e práticas relacionadas às inquietações do cotidiano escolar. A afetividade se constitui num fator importante no relacionamento professor/aluno, tornando-se imprescindível para o desenvolvimento da inteligência e, por consequência, da aprendizagem. Portanto, conclui-se que a afetividade é um fator de inclusão escolar, sendo que o domínio afetivo é contagiante, pois se manifesta de forma visível, externamente nas expressões faciais e nos gestos, desenvolvendo a comunicação, promove a escuta e o entusiasmo, motiva, eleva o interesse e a confiança, conquista o outro, permite a criatividade, flexibilidade, eleva os sentimentos positivos, fortalece o amor, transforma a arte do aprender e do ensinar, proporcionando uma aprendizagem significativa e inclusiva. | por |
| dc.publisher.country | Brasil | por |
| dc.publisher.initials | UFSM | por |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
| dc.publisher.unidade | Centro de Educação | por |
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Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos - EaD [227]
Coleção de trabalhos de conclusão do Curso de Especialização em Educação Especial -- Déficit Cognitivo e Educação de Surdos- EaD
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