Sociologia fundamental clássica
| dc.creator | Miranda, Luciano | |
| dc.date.accessioned | 2019-09-23T17:28:34Z | |
| dc.date.available | 2019-09-23T17:28:34Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.identifier.citation | MIRANDA, Luciano de et al. Sociologia fundamental clássica. 1. ed. Santa Maria, RS: UFSM, NTE, UAB, 2019. | por |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/18359 | |
| dc.description | Material Didático do NTE - Curso de Licenciatura em Educação do Campo | por |
| dc.language | por | por |
| dc.rights | Acesso Aberto | por |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial 4.0 International | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | * |
| dc.subject | Sociologia | por |
| dc.subject | Sociologia clássica | por |
| dc.title | Sociologia fundamental clássica | por |
| dc.type | Livro | por |
| dc.description.resumo | A disciplina de Sociologia Fundamental Clássica está dividida em 3 unidades. A Unidade 1 é desenvolvida com base nesse contexto. Na Subunidade 1.1, tem-se como objetivo a apresentação das origens da sociologia e, em especial, o papel pioneiro desempenhado por Auguste Comte para a criação da disciplina e, mais tarde, o do seu sucessor Émile Durkheim. Já o objetivo da Subunidade 1.2 é apresentar o processo de institucionalização da sociologia, para o qual merece destaque sua inserção nas universidades. Essa subunidade conta com dois tópicos – 1.2.1 e 1.2.2 – que abordam, respectivamente, a formalização da teoria sociológica com Durkheim e com Max Weber. Estes pensadores deixaram como legado paradigmas sociológicos que são referências centrais nas ciências sociais. A Unidade 2 aborda esse processo que deixa profundas marcas na vida social. Na Subunidade 2.1, são descritas as fases históricas do capitalismo, do seu surgimento até os dias atuais. Já a Subunidade 2.2 trata da geração de desigualdade com base na formalização sociológica de Marx, com foco nos processos de obtenção da mais-valia pelo capitalista e de alienação do trabalhador. a Unidade 3 objetiva situar a teoria social clássica abordada até aqui em relação a algumas influências na educação, a fim de que os leitores deste livro possam tomá-las inclusive como base de reflexão ou referência. A história e o cotidiano estão repletos de exemplos a serem empregados na relação ensino-aprendizagem por meio de olhar sociológico. De modo muito sintético, nas Subunidades 3.1, 3.2, 3.3 e 3.4, apresenta-se, respectivamente, as contribuições de Comte e de Durkheim – ambos muito preocupados com as questões do consenso social e da integração moral do indivíduo à sociedade –, de Marx – a partir do qual a consciência de classe é instrumento de emancipação dos seres humanos –, e enfim, Weber, orientado às questões da racionalização da educação, cujo primado da técnica sobre outras experiências é algo – senão exclusivo – muito próprio da cultura ocidental contemporânea. | por |
| dc.publisher.country | Brasil | por |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::SOCIOLOGIA::FUNDAMENTOS DA SOCIOLOGIA | por |
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