Metodologia do ensino de língua portuguesa I "A"
| dc.creator | Hermes, Rosméri | |
| dc.creator | Hermes, Simoni Timm | |
| dc.date.accessioned | 2019-09-23T17:45:06Z | |
| dc.date.available | 2019-09-23T17:45:06Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.identifier.citation | HERMES, Rosméri et al. Metodologia do ensino de língua portuguesa I "A". 1. ed. Santa Maria, RS: UFSM, NTE, UAB, 2019. | por |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/18365 | |
| dc.description | Material Didático do NTE - Curso de Licenciatura em Educação Especial | por |
| dc.language | por | por |
| dc.rights | Acesso Aberto | por |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | * |
| dc.subject | Língua portuguesa - Ensino | por |
| dc.subject | Linguística | por |
| dc.subject | Linguagem | por |
| dc.title | Metodologia do ensino de língua portuguesa I "A" | por |
| dc.type | Livro | por |
| dc.description.resumo | Esta disciplina tem como objetivo “compreender noções básicas da Linguística e suas relações com a aquisição da linguagem, de modo a refletir sobre o ler e o escrever no processo de escolarização dos alunos da Educação Especial na contemporaneidade”. Trata-se de uma disciplina obrigatória no Núcleo Didático-Pedagógico do Projeto Pedagógico do Curso de Educação Especial – Licenciatura (a distância), com 75 horas, sendo 60 horas teóricas e 15 horas práticas. As seguintes unidades didáticas contemplam os conteúdos desta disciplina: Unidade 1 – Linguística e aquisição da linguagem; Unidade 2 – Aquisição da linguagem, oralidade e escrita; Unidade 3 – Pressupostos teórico-metodológicos no processo de escolarização dos alunos da Educação Especial. A primeira unidade volta-se aos estudos da Linguística que colaboram com as discussões sobre oralidade e escrita no campo da Educação. A segunda unidade aborda a interlocução da Linguística com os estudos da Psicologia, trazendo as contribuições de Skinner, Chomsky, Piaget e Vygotsky nos estudos sobre a aquisição da linguagem. Além disso, tematiza a psicogênese e a sociogênese da língua escrita, bem como reflete sobre o processo de ler e escrever na escolarização dos alunos da Educação Especial. Por fim, a Unidade 3 traz argumentos teórico-metodológicos para subsidiar os professores e as professoras de Educação Especial em formação neste curso no trabalho com seus alunos em relação à oralidade, à escrita e as diferentes linguagens. Além do estudo deste caderno didático, propomos que participe permanentemente com seus pares e com o/a docente nas discussões no Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem Moodle para lograr um melhor aproveitamento didático nesta disciplina. | por |
| dc.publisher.country | Brasil | por |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO | por |
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