dc.creator | Pinheiro, Josimara da Silva | |
dc.date.accessioned | 2021-12-20T13:42:50Z | |
dc.date.available | 2021-12-20T13:42:50Z | |
dc.date.issued | 2021-02-08 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/23375 | |
dc.description.abstract | This dissertation resulting from research of the Professional Master's Course in Public Policies
and Educational Management, the Postgraduate Program in Public Policies and Educational
Management at the Federal University of Santa Maria and the study / research group Redes /
CNPq / UFSM, addresses the thematic formation of teachers through the third sector and the
perspective of pedagogical assistance. It agrees with the research line Policies and Management in
Basic and Higher Education and, its general objective is to understand the contributions of
pedagogical assistance to planning management in public schools in the state of RS, based on the
continuing education of teachers through the third sector. For the specific objectives, it prioritizes:
recognizing the main theoretical and legal contributions related to teacher training policies in
interrelation with the third sector; identify the main processes related to teacher training in the
context of school pedagogical planning via PUFV pedagogical assistance; verify which strategies
can strengthen and consolidate the pedagogical advisory work developed by PUFV, with a view
to school planning; implement a pedagogical guidance booklet to assist PUFV. The research was
based on the qualitative approach, applied and implied through the multi-case study, developed in
five regions of RS (assistance) and with the participation of twenty school institutions in the
municipalities of RS (coordination). The collaborators were twenty-one pedagogical advisers
from the PUFV do RS and twenty-four pedagogical coordinators from public schools in the state
of RS, atended by the third sector, using the mixed online questionnaire and document analysis,
being the analysis data by Bardin (2006) and data triangulation (YIN, 2001). As a result, three
categories and respective subcategories emerged: continuing teacher education and public
policies, which emerged the subcategories: training through the third sector; Covid-19 front
formation; training and professional development, in the second category, third sector and
international public policies, the subcategories are: third sector; multilateral organisms;
democratic management and educational and school management, in the third and last category:
pedagogical assistance, which emerged in such subcategories: articulator of continuing education;
pedagogical advice and projects; principles of cooperation and citizenship; planning project
methodology; advice and challenges in the pandemic; partnership between school pedagogical
coordination and educational technologies. Therefore, school institutions, together with the
education departments, search for partnership through the third sector to develop continuing
teacher education articulated with the pedagogical actions developed in basic education,
considering dialogue, collaborative teaching, research, the construction of knowledge, the
investigative approach, and encouragement to the use of technological resources, as fundamental
elements for the continuing education of teachers in the light of the principles of democratic
management. The product created refers to a Pedagogical Guidance Booklet for PUFV advice,
constituting itself as a specific guidance tool for the pedagogical advisor. | eng |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Políticas educacionais | por |
dc.subject | Gestão democrática | por |
dc.subject | Formação de professores | por |
dc.subject | Terceiro setor | por |
dc.subject | Assessoria pedagógica | por |
dc.subject | Educational policies | eng |
dc.subject | Democratic management | eng |
dc.subject | Teacher training | eng |
dc.subject | Third sector | eng |
dc.subject | Pedagogical advice | eng |
dc.title | Formação continuada de professores pela via do terceiro setor e a atuação da assessoria pedagógica | por |
dc.title.alternative | Continuing training of teachers through the third sector way and the performance of pedagogical advisory | eng |
dc.type | Dissertação | por |
dc.description.resumo | Esta dissertação resulta de pesquisa do Curso de Mestrado Profissional em Políticas Públicas e
Gestão Educacional, do Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional
da Universidade Federal de Santa Maria e do grupo de estudos e pesquisas Redes/CNPq/UFSM,
aborda a temática formação de professores pela via do terceiro setor e a atuação da assessoria
pedagógica. Tem anuência à linha de pesquisa Políticas e Gestão na Educação Básica e Superior
e, tem como objetivo geral compreender as contribuições da assessoria pedagógica à gestão do
planejamento em escolas públicas do estado do RS, na perspectiva da formação continuada de
professores pela via do terceiro setor. E por objetivos específicos prioriza: reconhecer os
principais aportes teóricos e legais relacionados às políticas da formação de professores em inter -
relação com o terceiro setor; identificar os principais processos relacionados à formação de
professores no âmbito do planejamento pedagógico escolar via assessoria pedagógica do PUFV;
verificar quais estratégias pode fortalecer e consolidar o trabalho de assessoria pedagógica
desenvolvido pelo PUFV, com vistas ao planejamento escolar; elaborar um caderno de orientação
pedagógica para assessoria do PUFV. A pesquisa esteve fundamentada na abordagem qualitativa,
aplicada e implicada por meio do estudo multicasos, realizada em cinco regiões do RS
(assessoria) e com a participação de vinte instituições escolares dos municípios do RS
(coordenação). Teve como colaboradores vinte e um assessores pedagógicos do PUFV do RS e
vinte e quatro coordenadores pedagógicos das escolas públicas do estado RS, atendidas pela via
do terceiro setor, utilizando-se do questionário misto on-line e da análise de documentos, sendo a
análise de dados por Bardin (2006) e a triangulação de dados (YIN, 2001). Como resultado
emergiram três categorias e respectivas subcategorias: formação continuada de professores e
políticas públicas, que emergiram tais subcategorias: formação pela via do terceiro setor;
formação frente Covid-19; formação e desenvolvimento profissional, na segunda categoria,
terceiro setor e políticas públicas educacionais, para tais subcategorias: terceiro setor; organismos
multilaterais; gestão democrática e gestão educacional e escolar, na terceira e última categoria:
assessoria pedagógica, que emergiram em tais subcategorias: articulador da formação continuada;
assessoria e projetos pedagógicos; princípios de cooperação e cidadania; planejamento
metodologia de projetos; assessoria e desafios na pandemia; parceria coordenação pedagógica
escolar e tecnologias educacionais. Assim, as instituições escolares junto às secretarias de
educação, buscam a parceria através do terceiro setor, para desenvolver formação continuada de
professores articuladas com as ações pedagógicas desenvolvidas na educação básica,
considerando o diálogo, o ensino colaborativo, a pesquisa, a construção do conhecimento e a
abordagem investigativa, e estímulo ao uso dos recursos tecnológicos, como elementos fundantes
para a formação continuada de professores à luz dos princípios da gestão democrática. O produto
criado refere-se a um Caderno de Orientação Pedagógica para assessoria do PUFV, constituindose
como uma ferramenta de orientações específicas para o assessor pedagógico. | por |
dc.contributor.advisor1 | Lunardi, Elisiane Machado | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8366108604553867 | por |
dc.contributor.referee1 | Dalla Corte, Marilene Gabriel | |
dc.contributor.referee2 | Marquezan, Fernanda Figueira | |
dc.contributor.referee3 | Costa, Joacir Marques da | |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/9728174963656689 | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.department | Educação | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.publisher.unidade | Centro de Educação | por |