Movimentos da ABEM para a educação musical no Brasil: imaginários sociais em construção pelas narrativas de presidentes

Abstract

This thesis is linked to the Education and Arts Research Area (LP4) of the Graduate Program in Education at the Federal University of Santa Maria (UFSM) and incorporates studies of the research group "FAPEM: formation, action and research in music education". Its main objective was to understand movements, memories and history, instituted and instituting ABEM as an institution that enhances Brazilian Music Education, through the imaginary significations built in the narratives of its presidents. Its specific objectives sought to understand the Association's memory for the construction of a history of its trajectory, through the knowledge present in the presidents' narratives, memories and recollections; understand how ABEM has intensified and constituted movements and proposals in relation to the Brazilian Music Education, highlighting the consolidation of postgraduate studies, music education in Basic Education, and specialized music schools, the production and dissemination of scientific publications and the construction of a collective identity on Brazilian Music Education; analyze what the presidents consider as aspects of the Association's political representation, promoter factors that guide the organization of thought processes, planning, and implementation of institutional proposals. Thus, Bibliographic Research (LIMA; MIOTO, 2007) and Narrative Biographical Investigation (SOUZA, 2014), and approaches with the Social Imaginary Theory (CASTORIADIS, 1982), were used as the basis for the analysis and interpretation of data, and deep theoretical understanding. Seven (07) presidents of ABEM participated in this the investigation, through narrative interviews, from its foundation to the present time (1991-2019). From this setting, a thesis of live, imaginary narratives of the presidents was constructed. It legitimizes the Brazilian Association of Music Education, as a place of recognition and collective representation, which through its instituted and instituting movements, emphasize the Brazilian Music Education, contributing for the consolidation and organization of an area of knowledge for research, production and scientific dissemination, for Basic Education, for undergraduate and graduate courses in Music and Education, for the promotion of national public policies for Basic Education and also in the development of international policies. It is noteworthy to highlight that this research sought to contribute to the thinking process about the social imaginary significations and their movements and memories of stories narrated by ABEM, by its presidents, to the Brazilian Music Education. It also enhanced the perception of the construction of the Institution's political representation, its organizational areas, and the implementation of institutional proposals. The thesis organizes the existence of 30 years of ABEM as an institution that was created through instituted and instituting movements, led by presidents and their directors, showing a scientific community that is consolidated.

Esta tesis está vinculada a la Línea de Investigación Educación y Artes (LP4) del Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Federal de Santa María (UFSM) y compone estudios del grupo de investigación “FAPEM: formación, acción e investigación en educación musical.” Tuvo como objetivo principal comprender movimientos, memorias e historias, instituidas e instituyentes de la ABEM como institución potenciadora de la Educación Musical Brasileña, por medio de las significaciones imaginarias construidas en las narrativas de sus presidentes. Sus objetivos específicos buscan conocer la memoria de la Asociación para la construcción de una historia de su trayectoria, a través del imaginario presente en las narrativas, recuerdos y reminiscencias de los presidentes; entender cómo la ABEM viene potenciando y constituyendo movimientos y proposiciones relativos a la Educación Musical Brasileña, subrayándose la consolidación del postgrado, la educación musical en la enseñanza básica y en las escuelas especializadas de música, la producción y la circulación de la divulgación científica y la construcción de una identidad colectiva sobre la Educación Musical Brasileña; analizar lo que los presidentes consideran como aspectos de representatividad política de la Asociación, factores promotores de organización de las líneas de pensamiento, planeamiento e implementación de propuestas institucionales. De esa manera, se ha tomado por base la Pesquisa Bibliográfica (LIMA; MIOTO, 2007) y la Investigación Biográfico Narrativa (SOUZA, 2014) y aproximaciones a la Teoría del Imaginario Social (CASTORIADIS, 1982) para el análisis e interpretación de los datos, su comprensión y profundización teóricos. Han participado de la investigación, por medio de entrevistas narrativas, siete (07) presidentes de la ABEM, desde su fundación hasta la actualidad (1991 - 2019). A partir de esa configuración, se ha llegado a la tesis de que narrativas vivas e imaginarias de los presidentes legitiman a la Asociación Brasileña de Educación Musical, como lugar de reconocimiento y representatividad colectiva, por medio de sus movimientos instituidos e instituyentes, potencian la Educación Musical Brasileña, contribuyendo a la consolidación y organización de un área de conocimiento para la investigación, producción y divulgación científica, para la Enseñanza Básica, para los cursos de grado y postgrado en Música y Educación, para el fomento de políticas públicas nacionales de Enseñanza Básica y asimismo en la construcción de políticas de internacionalización. Se hace notar que esta investigación ha buscado contribuir a pensar las significaciones imaginarias sociales y sus movimientos y memorias de historias narradas de la ABEM, por sus presidentes, para la Educación Musical Brasileña. También favoreció la percepción de la construcción de la representatividad política de la institución, sus líneas organizativas e implementación de propuestas institucionales. La tesis organiza la existencia de 30 años de la ABEM, como Institución que se produjo por medio de movimientos instituidos e instituyentes, conducida por sus presidentes y sus directivas, revelando una comunidad científica que se consolida.