Resumo
Neste trabalho propomos avaliar a realidade do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no ensino da matemática, além da inserção de aplicativos educacionais em smartphones no processo de ensino-aprendizagem. Como instrumento de pesquisa, usou-se um questionário e realizou-se uma aula com o auxílio do aplicativo “Representar por Frações” com uma turma de 9° ano de uma escola municipal de Tupanciretã, com a finalidade de revisar o conteúdo de frações. Ao final da pesquisa, percebeu-se o baixo índice de inserção de tecnologias digitais em sala de aula, além da falta de conhecimento relacionado a possibilidade do uso do celular como aliado a educação. Por fim, verificou-se que os smartphones possuem inúmeras alternativas para contribuírem com a aprendizagem matemática.