Análise da integração de tecnologias digitais de informação e comunicação no ensino médio
Resumo
No contexto socio-histórico contemporâneo as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação em rede estão consolidadas como recursos para viabilizar comunicação, interação, acesso a informação e construção coletiva e compartilhada de conhecimentos entre as pessoas. Por isso, integrá-las aos diferentes processos e práticas escolares constitui ação indispensável. Nesta perspectiva, esta pesquisa-ação partiu do problema: quais mudanças a inserção das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) podem provocar nas práticas escolares no contexto do Ensino Médio Politécnico da Escola Estadual de Ensino Médio Castelo Branco de Salto do Jacuí-RS? Seu objetivo geral foi analisar as mudanças da integração das TDIC nas práticas escolares do Ensino Médio Politécnico da Escola Estadual de Ensino Médio Castelo Branco. A fundamentação teórica está apoiada na literatura existente sobre: integração de TDIC no currículo, Ensino Médio (EM), Politecnia no estado do Rio Grande do Sul, Sociedade da Informação e do Conhecimento, Cultura Digital, Juventudes, ações inovadoras nas Práticas Escolares, Políticas Públicas e Programas de incentivo à integração de tecnologias no ensino. A metodologia é do tipo pesquisa-ação, utilizamos como instrumentos para coleta de dados diário de bordo, observação participante, questionários e pesquisa bibliográfica. Como conclusão sinalizamos que a integração das TDIC nas práticas escolares ainda tem muito a contribuir com o processo de inclusão digital dos estudantes do EM, especialmente quando são trabalhados recursos digitais diferentes daqueles com os quais os estudantes estão habituados, como é o caso das produções colaborativas em hipertexto e de projetos online representados pela proposta da WebQuest educacional.
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