A importância da Língua Brasileira de Sinais/Libras na formação dos professores da rede regular de ensino

Santos, Sandra Rodrigues dos

dc.contributor.advisor	Santos, Angela Nediane dos
dc.creator	Santos, Sandra Rodrigues dos
dc.date.accessioned	2019-05-13T12:50:17Z
dc.date.available	2019-05-13T12:50:17Z
dc.date.issued	2010-12-20
dc.date.submitted	2010
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufsm.br/handle/1/16532
dc.description	Artigo (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos, EaD, RS, 2010.	por
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal de Santa Maria	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Libras (Língua Brasileira de Sinais)	por
dc.subject	Prática pedagógica	por
dc.subject	Escola regular	por
dc.title	A importância da Língua Brasileira de Sinais/Libras na formação dos professores da rede regular de ensino	por
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização	por
dc.degree.local	Polo de Palmas, TO, Brasil	por
dc.degree.specialization	Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos, EaD	por
dc.description.resumo	Este artigo monográfico tem como objetivo identificar e problematizar os conhecimentos que os professores do Ensino Regular, que trabalham com surdos, possuem sobre a aquisição da Língua Brasileira de Sinais/LIBRAS e a aprendizagem da Língua Portuguesa como segunda língua por sujeitos surdos em escolas inclusivas. Para tanto, este trabalho aborda alguns aspectos da história educacional dos surdos no mundo, no Brasil e no estado do Tocantins. Também buscou-se nos referenciais teóricos subsídios sobre a aprendizagem do aluno surdo, especialmente no que se refere às dificuldades com a construção da linguagem escrita desses sujeitos. Baseou-se na compreensão de que a educação inclusiva deve partir do conhecimento da forma como a comunidade escolar lida cotidianamente com os surdos investigando a prática de três professoras – uma da escola municipal, outra de escola estadual e uma de escola particular- em relação aos conhecimentos empreendidos em sua prática na relação com os alunos surdos em sala de aula. Com esta pesquisa objetivou-se contribuir com a Educação de surdos, apontando a necessidade de uma maior reflexão curricular no âmbito educacional, pretendendo assim demonstrar o quanto a pessoa surda pode se desenvolver quando aprende, vive, se comunica e é compreendida por meio da LIBRAS, o que lhe possibilitará o aprendizado de outras línguas, também o seu sucesso acadêmico, e a construção de sua autonomia.	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.initials	UFSM	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	por
dc.publisher.unidade	Centro de Educação	por

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Descrição:: TCC de Especialização

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Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos - EaD [227]
Coleção de trabalhos de conclusão do Curso de Especialização em Educação Especial -- Déficit Cognitivo e Educação de Surdos- EaD

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