Formação Inicial De Professores: As Contribuições Do Programa De Residência Pedagógica Em Geografia Na Articulação Teoria E Prática Pós-Pandemia
| dc.contributor.advisor | Bolfe, Sandra Ana | |
| dc.creator | Santiago, Gabriela Lançanova | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-27T10:25:52Z | |
| dc.date.available | 2023-12-27T10:25:52Z | |
| dc.date.issued | 2023-12-15 | |
| dc.date.submitted | 2023-12-15 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/30980 | |
| dc.language | por | por |
| dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
| dc.rights | Acesso Aberto | por |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Formação inicial de professores; Residência Pedagógica; Teoria e prática; Pandemia. | por |
| dc.title | Formação Inicial De Professores: As Contribuições Do Programa De Residência Pedagógica Em Geografia Na Articulação Teoria E Prática Pós-Pandemia | por |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação | por |
| dc.degree.local | Santa Maria, RS, Brasil. | por |
| dc.description.resumo | A formação inicial proporciona o conhecimento teórico aos professores, ao passo que possibilita que se familiarizem com as práticas educacionais auxiliando no desenvolvimento de habilidades vitais para o exercício da docência. Contudo, no ano de 2020 a pandemia do novo coronavírus (SARS-CoV-2) exigiu uma transição abrupta para o ensino remoto, interrompendo as atividades presenciais nas escolas e universidades, assim, desalinhando a articulação entre teoria e prática. Diante desse cenário, o trabalho tem por objetivo geral reconhecer de que forma o Programa de Residência Pedagógica contribuiu para a formação inicial de professores, com ênfase na articulação teoria e prática no período pós-pandemia, compreendido a partir do ano de 2022. Dentre os objetivos específicos, buscou-se conhecer e traçar o perfil dos professores-residentes do subprojeto de Geografia do Programa de Residência Pedagógica da Universidade Federal de Santa Maria, contemplados pelo edital nº 036/2022; Identificar as lacunas deixadas no processo de formação inicial devido ao período de pandemia; Buscar os objetivos do Programa de Residência Pedagógica e compreender sua relação com as atividades desenvolvidas pelos professores-residentes. Para isso, foi realizada a revisão bibliográfica no ResearchGate e no Google Acadêmico, tendo como principais conceitos pesquisados a formação inicial de professores, formação inicial pós-pandemia, Programa de Residência Pedagógica, articulação teoria e prática, e relação teoria e prática. Além de buscas nos sites institucionais da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). As informações levantadas constituíram o referencial teórico e serviram como base para a estruturação dos formulários. Os formulários contaram com um total de 16 questões e tiveram como público-alvo os professores-residentes das escolas-campo Colégio Estadual Profª Edna May Cardoso, Escola Estadual de Ensino Médio Santa Marta e Escola Estadual de Educação Básica Profª Margarida Lopes. Os dados coletados foram distribuídos e analisados em quatro segmentos: perfil dos professores residentes, impactos da pandemia do coronavírus na formação inicial de professores, práticas no Programa de Residência Pedagógica pós-pandemia e contribuições do Programa de Residência Pedagógica para a formação de professores pós-pandemia. Desta forma, foi possível identificar as lacunas, ao passo que se observou uma expressiva melhora no grau de satisfação dos residentes, o que se tornou possível por meio das contribuições do Programa de Residência Pedagógica, considerado por todos os participantes como um contribuinte ativo na formação inicial de professores. | por |
| dc.publisher.country | Brasil | por |
| dc.publisher.initials | UFSM | por |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA | por |
| dc.publisher.unidade | Centro de Ciências Naturais e Exatas | por |
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