Explorando algumas questões sobre projeções: o livro aberto da Matemática em diferentes contextos de ensino e aprendizagem
Resumo
Nos referenciais curriculares nacionais constam orientações para que o trabalho com a Geometria Espacial seja feito de maneira a unir a visualização espacial com a aplicação das fórmulas referentes a cada sólido geométrico trabalhado. Porém, após a análise de alguns livros didáticos, percebeu-se que a visualização ainda não está tão presente quanto deveria estar. Este trabalho teve como objetivo investigar contribuições de atividades do projeto Livro Aberto da Matemática, na visualização de propriedades de sólidos geométricos. As implementações ocorreram em um curso pré-universitário vinculado a Universidade Federal de Santa Maria e em uma turma de terceiro ano do Ensino Médio de um colégio da rede estadual do Rio Grande do Sul. Observou-se que as atividades aguçaram a habilidade de visualização espacial dos participantes, auxiliando-os na compreensão da Geometria Espacial.
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