dc.creator | Cruz, Elizete Helena Alves da | |
dc.date.accessioned | 2018-11-26T18:54:29Z | |
dc.date.available | 2018-11-26T18:54:29Z | |
dc.date.issued | 2018-08-06 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/14942 | |
dc.description.abstract | The interest in the subject "professional education in the prison" began after insertion
in the group of studies and research on "Education and Gender" and project of
extension." From captivity to freedom: narratives of stories of women prisoners";
followed in the Specialization course of the Post-Graduate Program in Educational
Management (CE/UFSM). In this formative itinerary, my attention was focused mainly
on the anxieties of women distressed about the need for schooling and / or professional
qualification in the prison environment, which was decisive for the deepening of the
issue at the Master level: "Professional education in the female prison: an
emancipatory proposal". In this qualitative study, the research methodology used was
the bibliographical review and semistructured interviews with the representatives of
educational, jurisdictional, labor, distressed and egressed institutions. In view of the
need for a shared reflection movement and together with other knowledge and
formative experiences about professional education in the environments of deprivation
of freedom - and to what extent this educational modality can help in the emancipatory
process - is that the present study finds its justification The research aimed to analyze
professional education in prison as an educational process that aims at the
emancipation of the human being, being indispensable the Freire's reading (1996) from
the practice, since to know is to fight to access a transformative knowledge and
assume a vigilant stance against all dehumanizing practices. In fact, Butler (2010)
appears to be the category of women produced and repressed by the same structures
of power by means of which emancipation is sought. However, Louro (1997) infers that
relations of inequality are built and reproduced in the social field, and it is necessary to
reinsert the issue in all areas of debate. In fact, understanding the educational system
and the school practices in the administrative, technical, political, legal, pedagogical,
methodological and gender aspects makes possible the collective construction of the
political-pedagogical project in prison spaces and times before the challenges to the
educational process and difficulties faced by the schools inserted in these
environments. Therefore, it is believed that professional education is an essential
proposition for women deprived of their liberty so that they can (re)enter into the world
of work, employment and income and be protagonists of their own history. | eng |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Apenadas | por |
dc.subject | Educação prisional | por |
dc.subject | Educação profissional | por |
dc.subject | Emancipação | por |
dc.subject | Emprego | por |
dc.subject | Renda | por |
dc.subject | Trabalho | por |
dc.subject | Distressed | eng |
dc.subject | Prison education | eng |
dc.subject | Professional education | eng |
dc.subject | Emancipation | eng |
dc.subject | Employment | eng |
dc.subject | Income | eng |
dc.subject | Job | eng |
dc.title | Educação profissional no cárcere feminino: uma proposta emancipatória | por |
dc.title.alternative | Professional education in female prison: an emancipatory proposal | eng |
dc.type | Dissertação | por |
dc.description.resumo | O interesse no tema “educação profissional no cárcere” iniciou após inserção no grupo
de estudos e pesquisa sobre “Educação e Gênero” e projeto de extensão “Do cativeiro
à liberdade: narrativas de histórias de mulheres presas”; tendo sequência no curso de
Especialização do Programa de Pós-Graduação em Gestão Educacional (CE/UFSM).
Nesse itinerário formativo, meu olhar ficou atento sobretudo aos anseios das mulheres
apenadas com relação à necessidade de escolarização e/ou qualificação profissional
no ambiente prisional, o que foi determinante ao aprofundamento da questão em nível
de Mestrado: “Educação profissional no cárcere feminino: uma proposta
emancipatória”. Neste estudo, de natureza qualitativa, a metodologia de pesquisa
utilizada foi a revisão bibliográfica e entrevistas semiestruturadas junto à
representantes de instituições educacionais, jurisdicionais, do trabalho, apenadas e
egressa. Diante da necessidade de um movimento de reflexão compartilhada e em
conjunto com outros saberes e experiências formativas sobre a educação profissional
nos ambientes de privação de liberdade - e em que medida esta modalidade educativa
pode auxiliar no processo emancipatório - é que o presente estudo encontra sua
justificativa. A pesquisa teve como objetivo analisar a educação profissional no
cárcere como um processo educativo que visa a emancipação do ser humano, sendo
imprescindível a leitura de Freire (1996) a partir da prática, pois conhecer é lutar para
oportunizar o acesso ao conhecimento transformador e assumir uma postura vigilante
contra todas as práticas de desumanização. Aliás, Butler (2010) aduz ser a categoria
das mulheres produzida e reprimida pelas mesmas estruturas de poder por intermédio
das quais busca-se a emancipação. Já Louro (2003) infere que relações de
desigualdade se constroem e se reproduzem no campo social, sendo necessário
recolocar a questão em todos os âmbitos de debate. Com efeito, compreender o
sistema educacional e as práticas escolares nos aspectos administrativos, técnicos,
políticos, legais, pedagógicos, metodológicos e de gênero possibilita a construção
coletiva do projeto político-pedagógico nos espaços e tempos prisionais ante os
desafios ao processo educativo e dificuldades enfrentadas pelas escolas inseridas
nesses ambientes. Portanto, acredita-se que a educação profissional é uma proposta
imprescindível às mulheres privadas da liberdade para que, assim, possam se
(re)inserir no mundo do trabalho, emprego e renda e serem protagonistas de sua
própria história. | por |
dc.contributor.advisor1 | Pereira, Ascísio dos Reis | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9916588298312326 | por |
dc.contributor.advisor-co1 | Paixão, Márcia Eliane Leindcker da | |
dc.contributor.advisor-co1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6024105249647787 | por |
dc.contributor.referee1 | De Conto, Janete Maria | |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5025251887185654 | por |
dc.contributor.referee2 | Barcellos, Olinda | |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/4295998702928101 | por |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/8460292158891393 | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.department | Educação | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.publisher.unidade | Colégio Técnico Industrial de Santa Maria | por |