dc.creator | Gomes, Gabriel Vielmo | |
dc.date.accessioned | 2022-08-24T13:04:37Z | |
dc.date.available | 2022-08-24T13:04:37Z | |
dc.date.issued | 2022-05-18 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/25962 | |
dc.description.abstract | The present research has as its central theme the world of work in physical education, from an
epistemological approach. We raise as a research problem the following question: how are the
metamorphoses promoted by postmodern ideas and the implications for the area of physical
education presented in the world of work? Essentially, we intend to: analyze how postmodern ideas are presented in the world of work and the implications for the field of physical
education work; to verify the consequences of the changes in the world of work in the
elaboration of new educational policies in the area; Analyze the consequences of changes in
the world of work in the context of formal and/or self-employed in the field of Physical
Education; to investigate how the scientific knowledge of the area is treated/recognized in the
contemporary context. We assume as a hypothesis: the phenomenon of uberization as the
category that expresses the ideals of postmodernity, which has been promoting intense
changes in the world of work, and, therefore, in the specificity of physical education, as well
as in its specific training and in the scientific knowledge required in the current context of
contemporary society. As a research method, we resort to historical materialism – dialectical,
thus configuring the study, in a research with a critical-dialectical approach. Our investigative
process is characterized by being theoretically based from the classical literature of the central
theme of the study, elaborating mediations and syntheses with the specificity of physical
education. We used as methodological categories: totality, contradiction and mediation, and
as content categories: world of work; uberization; postmodernity; PE; initial training
educational policies. As a result of this research, we found that the job market in Physical
Education has moved in a similar way with the propositions inherent to the Toyotist model
(when referring to the rationality/form of contemporary work), as well as the implications
arising from the realization of Industry 4.0 (when it relates to the instruments/work system).
In this way, it is possible to verify the practice in the specific market, situations that aim to
accentuate working conditions (polyvalence, increased workload, etc.), at the same time that it
promotes the weakening of work relationships (outsourcing, contracts temporary jobs,
pejotization, among other ways), associating, still, the reality of digital platforms/applications
that intensify, for example, the intermittent/uberized work in a context of structural crisis of
the capitalist production system. The final consideration turns to realize that in the current
socio-historical moment the Physical Education job market assumes the character of
employing the neoliberal postmodern perspective that, unfolds in individualized and
fragmented visions of reality, implying to the work contemporary the realization of an
entrepreneurial vision, expressed by the fetishized perception of the “boss of himself”, widely
used by the digital/computational labor scenario that makes massive use of these technologies,
capillarizing the “phenomenon of uberization”, where labor has assumed, its relationship and
dependence on technology. | eng |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Mundo do trabalho | por |
dc.subject | Uberização | por |
dc.subject | Pós-Modernidade | por |
dc.subject | Educação física | por |
dc.subject | Políticas educacionais | por |
dc.subject | World of work | eng |
dc.subject | Uberization | eng |
dc.subject | Post-Modernity | eng |
dc.subject | Physical education | eng |
dc.subject | Educational policies | eng |
dc.title | Os ideários pós-modernos no mundo do trabalho: implicações para o campo de trabalho da educação física | por |
dc.title.alternative | Post-modern ideas in the world of work: implications for the work field of physical education | eng |
dc.type | Dissertação | por |
dc.description.resumo | A presente pesquisa possui como temática central o mundo do trabalho em educação física, a
partir de um enfoque epistemológico. Levantamos como problema de pesquisa o seguinte
questionamento: como se apresenta no mundo do trabalho as metamorfoses promovidas pelos
ideários pós-modernos e as implicações para a área da educação física? Essencialmente,
pretendemos: analisar como se apresenta os ideários pós-modernos no mundo do trabalho e as
implicações para o campo de trabalho da educação física; verificar as consequências das
mudanças do mundo do trabalho na elaboração das novas políticas educacionais da área;
Analisar as consequências das alterações do mundo do trabalho no contexto do emprego
formal e/ou autónomo da área da Educação Física; investigar como o conhecimento científico
da área é tratado/reconhecido no contexto contemporâneo. Assumimos como hipótese: o
fenômeno da uberização como a categoria que expressa os ideais da pós-modernidade, que
vem promovendo, intensas modificações no mundo do trabalho, e, por conseguinte, na
especificidade da educação física, bem como na sua formação especifica e no conhecimento
científico requisitado no atual contexto da sociedade contemporânea. Recorremos como
método de pesquisa ao materialismo histórico – dialético, configurando assim o estudo, numa
pesquisa de abordagem crítico-dialética. Nosso processo investigativo se caracteriza por ser
de base teórica a partir da literatura clássica da temática central do estudo, elaborando
mediações e sínteses com a especificidade da educação física. Utilizamos como categorias
metodológicas: totalidade, contradição e mediação, e como categorias de conteúdo: mundo do
trabalho; uberização; pós-modernidade; educação física; políticas educacionais de formação
inicial. Como resultados dessa pesquisa, obtivemos a constatação que o mercado de trabalho
em Educação Física, tem se deslocado de maneira similar com as proposições inerentes ao
modelo Toyotista (quando se refere à racionalidade/forma do trabalho contemporâneo), bem
como as implicações oriundas da efetivação da Indústria 4.0 (quando se relaciona com os
instrumentos/sistema de trabalho). Dessa maneira, pode-se verificar a prática no mercado
específico, situações que objetivam acentuar as condições de trabalho (polivalência, aumento
da carga de trabalho, etc.), ao mesmo passo que, promove a fragilização das relações de
trabalho (terceirizações, contratos temporários, pejotização, entre outras formas), associandose, ainda, a realidade das plataformas digitais/aplicativos que intensificam, por exemplo, o
trabalho intermitente/uberizado num contexto de crise estrutural do sistema de produção
capitalista. A consideração final volta-se para dar conta que no atual momento sócio-historico
o mercado de trabalho da Educação Física assume o caráter de empregar a perspectiva pós-moderna neoliberal que, desdobra-se em visões individualizadas e fragmentadas da realidade,
implicando ao labor contemporâneo a efetivação duma visão empreendedora, expressada pela
percepção fetichizada do “patrão de si mesmo”, muito utilizada pelo cenário laboral
digital/computacional que faz uso massivo dessas tecnologias, capilarizando o “fenômeno da
uberização”, onde o labor tem assumido, sua relação e dependência para com a tecnologia. | por |
dc.contributor.advisor1 | Souza, Maristela da Silva | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7685329921498975 | por |
dc.contributor.referee1 | Sagrillo, Daniele Rorato | |
dc.contributor.referee2 | Mendes, Valdelaine da Rosa | |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/8350441034783183 | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.department | Educação Física | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação Física | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA | por |
dc.publisher.unidade | Centro de Educação Física e Desportos | por |