dc.creator | Bessa, Luiza Gomes dos Santos | |
dc.date.accessioned | 2022-12-16T14:23:11Z | |
dc.date.available | 2022-12-16T14:23:11Z | |
dc.date.issued | 2022-12-07 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/27377 | |
dc.description.abstract | This dissertation aims to present reflections on how children's literary narratives can be an
impulse to imagine values that corroborate a more welcoming social coexistence. In the wake
of this reflection, it will be possible to perceive that literary texts have the potential to
sensitize, problematize, question and trigger discussions, allowing children to see extrafictional behaviors and to transfer the knowledge obtained through narratives to everyday
situations. The dissertation is divided into six parts, the first and second sections aim to
expose how the social and cultural context is fragmented, dynamic and plural, how children
who emerge from this context are affected by this fragmentation in the construction of their
own identity and how the education process is vital in rising awareness to live with diversity
and differences in contemporary times. The third section will discuss the topic of living with
ethnic-cultural diversity, in which four works of children's literature will be analyzed,
focusing on black and indigenous characters. The literary analysis discusses the following
works: Menina bonita do laço de fita by Ana Maria Machado (2011a), O cabelo de Lelê by
Valéria Belém (2012), Abaré by Graça Lima (2009) and Menino Poti by Ana Maria Machado
(2011b). The fourth part is focused on the dynamics of values on the axis of bodily
differences, discussing Ninguém é igual a Ninguém by Regina Otero e Regina (1994), Deixa
eu te contar menino, Deixa eu te contar menina by Thaís Vilarinho (2019), Uma formiga
especial by Márcia Honora (2008) and Um amigo diferente? by Claudia Werneck (1996). The
fifth part focuses on the values of living with family diversity, since family represents a
privileged space to glimpse essential values for living together. This section focuses on As
famílias do mundinho by Ingrid Biesemeyer Bellinghausen (2006), Cada um com seu jeito,
cada jeito é de um by Lucimar Rosa Dias (2012), A Família do Marcelo by Ruth Rocha
(2001) e Cada família é de um jeito by Aline Abreu (2006). Finally, the last chapter will
discuss the relevance of values in the cultivation of feelings. To discuss this theme, following
texts will be discussed: A ovelha rosa da dona Rosa by Donaldo Buchweitz (2019), O Amigo
do Rei by Ruth ROCHA (2009), Inclusão No Coração: A fábula do grilinho e do vaga-lume
by Pedro Paulo da Luz (2011) and A Menina e o pássaro encantado by Rubem Alves, (2020).
The choice of these sixteen literary texts was based on the experience in the school
environment, characterized by ethnic-cultural, social, corporal and family diversity, and
aimed to seek texts written for children that could contemplate this diversity. The path
followed was based on the belief that the fictional universe, in addition to its aesthetic
character, can offer impulses to the child to imagine values such as respect, kindness,
empathy, dialogue and acceptance, recognizing equal rights and cooperating to live with
differences. Key theorists that will be revisited to support the discussions are Fanny
Abramovich (1997), Nelly Novaes Coelho (2000), Gregorin Filho (2009a, 2009b), Silveira et
al. (2012), Regina Zilberman (2003) and others. | eng |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Literatura infantil | por |
dc.subject | Identidade | por |
dc.subject | Imaginação | por |
dc.subject | Convivência | por |
dc.subject | Children’s literature | eng |
dc.subject | Identity | eng |
dc.subject | Imagination | eng |
dc.subject | Coexistence | eng |
dc.title | Narrativas infantis e figurações da convivência: uma proposta de discussão e seleção de textos | por |
dc.title.alternative | Children’s narratives and imagination of values: a proposal of discussion and text selection | eng |
dc.type | Dissertação | por |
dc.description.resumo | Esta dissertação visa trazer reflexões sobre como narrativas literárias infantis podem ser um
impulso para se imaginar valores que corroborem com a convivência social mais acolhedora.
Na esteira desse trabalho de reflexão será possível perceber que os textos literários têm
potenciais de sensibilizar, problematizar, questionar e desencadear discussões, possibilitando
à criança enxergar comportamentos extraficcionais, transferindo os saberes obtidos por meio
das narrativas a situações do cotidiano. A pesquisa está dividida em seis partes, sendo a
primeira e segunda seção, encarregadas de expor como o contexto social está fragmentado,
dinâmico e plural, como crianças que emergem desse contexto são afetadas na sua identidade
e como o processo de formação é vital na sensibilização para conviver com a diversidade e as
diferenças na contemporaneidade. A terceira seção discorrerá sobre o convívio com a
diversidade étnico-cultural, com análise de obras infantis, com foco em personagens negras e
indígenas. A análise literária discute as seguintes obras: Menina bonita do laço de fita, de Ana
Maria Machado (2011a), O cabelo de Lelê, de Valéria Belém (2012), Abaré, de Graça Lima
(2009), e Menino Poti, de Ana Maria Machado (2011b). A quarta parte está focada na
dinâmica de valores no eixo das diferenças corporais. Para tanto, são analisadas as seguintes
obras: Ninguém é igual a Ninguém, de Regina Otero e Regina Rennó (1994), Deixa eu te
contar menino, Deixa eu te contar menina, de Thaís Vilarinho (2019), Uma formiga especial,
de Márcia Honora (2008), e Um amigo diferente?, de Claudia Werneck (1996). A quinta parte
tem como foco os valores no convívio com a diversidade familiar, por ser a família espaço
privilegiado para vislumbrar valores essenciais. As obras discutidas nessa seção são: As
famílias do mundinho, de Ingrid Biesemeyer Bellinghausen (2006), Cada um com seu jeito,
cada jeito é de um, de Lucimar Rosa Dias (2012), A Família do Marcelo, de Ruth Rocha
(2001), e Cada família é de um jeito, de Aline Abreu (2006). Por fim, o último capítulo
discorre sobre a relevância dos valores no cultivo dos afetos. Para discorrer sobre essa
temática, são discutidos os textos: A ovelha rosa da dona Rosa, de Donaldo Buchweitz
(2019), O Amigo do Rei, de Ruth Rocha (2009), Inclusão no Coração: A fábula do grilinho e
do vaga-lume, de Pedro Paulo da Luz (2011), e A Menina e o pássaro encantado, de Rubem
Alves, (2020). A escolha desses dezesseis textos literários se deu a partir da experiência no
ambiente escolar, caracterizado por diversidade étnica, cultural, social, corporal e familiar, e
teve como objetivo buscar textos direcionados ao público infantil que pudessem contemplar
essa diversidade. O percurso trilhado se deu por acreditar que o universo ficcional, para além
de seu caráter estético, pode oferecer impulsos à criança para imaginar valores como respeito,
gentileza, empatia, diálogo e acolhimento, reconhecendo a igualdade de direitos e cooperando
para a convivência com as diferenças. Teóricos basilares que serão revisitados para
fundamentar as discussões são Fanny Abramovich (1997), Nelly Novaes Coelho (2000),
Gregorin Filho (2009a, 2009b), Silveira et al. (2012), Regina Zilberman (2003) e outros. | por |
dc.contributor.advisor1 | Mathias, Dionei | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0718781986349346 | por |
dc.contributor.referee1 | Pinto, Aroldo Jose Abreu | |
dc.contributor.referee2 | Umbach, Rosani Úrsula Ketzer | |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/7414964973462525 | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.department | Letras | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Letras | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS | por |
dc.publisher.unidade | Centro de Artes e Letras | por |