dc.creator | Ramm, Adriel Ramson | |
dc.date.accessioned | 2023-06-28T20:09:52Z | |
dc.date.available | 2023-06-28T20:09:52Z | |
dc.date.issued | 2023-03-28 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/29574 | |
dc.description.abstract | This research was developed from the postgraduate program in Physical Education at the Center
for Physical Education and Sports at the Federal University of Santa Maria. In this investigation,
the main goal was to analyze and understand how the pedagogical work of the Physical
Education teacher with the multi-age classes (pre A and B) of Children's Education in the
countryside schools of Jardim do Sul/RS, through the implementation of the Documento
Orientador Municipal (DOM). In addition, we sought to analyze the process of elaboration and
implementation of the DOM Early Childhood Education; understand the place of Physical
Education in the DOM Early Childhood Education; to know the conditions in which the
pedagogical work of the Physical Education teacher takes place in the implementation process
of DOM with Early Childhood Education. For this purpose, a qualitative research was carried
out, in which the methodological path of document analysis and autoethnography was chosen,
using autobiographical narratives constructed from the field diary and semi-structured
interviews, which were carried out with three collaborating teachers who work in the Municipal
Teaching Network of Jardim do Sul/RS. The data analysis process enabled the elaboration of
three categories: 1. Experiences in training and in the course of the research: Physical Education
in Early Childhood Education in the Countryside, the DOM and experiences in schools; The
experiences and conditions of the Physical Education teacher with Early Childhood Education
in countryside schools; 3 The daily experiences of Physical Education classes in Early
Childhood Education in the countryside based on the concreteness of the DOM. In this way, a
narrative of this journey was made through a formative autobiographical narrative, addressing
the reflections and re-signifying the experiences lived by the researcher that contemplates his
learning in everyday school routine. In this respect, as a Physical Education teacher incipient in
Early Childhood Education, weaknesses in the initial training were observed, giving rise to
concerns about such a unique context as childhood, revealing challenges, discoveries, and
learning. Therefore, the theoretical contributions of the Sociology of Childhood field guided
the pedagogical work in Early Childhood Education, presenting a conception of the child that
recognizes them as subjects of rights, producers of culture and emphasizes child protagonism.
Moreover, in this research, it was reached the understanding that Physical Education is present
in the pedagogical proposal of DOM for Early Childhood Education, from its structuring axes,
interaction and games, in which children manifest themselves through language, corporeality,
movement, and spontaneous play. On the other hand, there was the recognition, on the part of
the researcher, of his condition as a teacher coming from the urban environment and inserted in
countryside schools, above all, recognizing the potentialities of this context, children, and
communities. Finally, from the reflections it was possible to verify an important teacher
education process in flux that includes learning movements, discoveries, tensions, reflections
and interpretations. | eng |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Trabalho pedagógico | por |
dc.subject | Educação Física | por |
dc.subject | Educação infantil | por |
dc.subject | Escola do campo | por |
dc.subject | Pedagogical work | eng |
dc.subject | Physical education | eng |
dc.subject | Early childhood education | eng |
dc.subject | Countryside school | eng |
dc.title | O trabalho pedagógico do professor de educação física com a educação infantil em escolas do campo: uma autoetnografia na região sul do Rio Grande do Sul | por |
dc.title.alternative | The pedagogical work of the physical education teacher with childhood education in countryside schools | eng |
dc.type | Dissertação | por |
dc.description.resumo | Esta pesquisa foi desenvolvida a partir do Programa de Pós-Graduação em Educação Física do
Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal de Santa Maria. Nesta
investigação o objetivo principal foi analisar e compreender como se constitui o trabalho
pedagógico do professor de Educação Física com as turmas multi-idades (pré A e B) da
Educação Infantil nas escolas do campo de Jardim do Sul/RS, mediante a implementação do
Documento Orientador Municipal (DOM). Além disso, buscou-se analisar o processo de
elaboração e implementação do DOM da Educação Infantil; compreender o lugar da Educação
Física no DOM da Educação Infantil; conhecer as condições nas quais se dá o trabalho
pedagógico do professor de Educação Física no processo de implementação do DOM com a
Educação Infantil. Para tanto, foi feita uma pesquisa de cunho qualitativo, em que optou-se pelo
caminho metodológico da análise documental e da autoetnografia com o uso de narrativas
autobiográficas construídas a partir do diário de campo e as entrevistas semiestruturadas, as
quais foram realizadas com três professores colaboradores que atuam na Rede Municipal de
Ensino de Jardim do Sul/RS. O processo de análise de dados possibilitou a elaboração de três
categorias: 1. As experiências na formação e no percurso da pesquisa: a Educação Física na
Educação Infantil do Campo, o DOM e as vivências nas escolas; 2. As experiências e as
condições do professor de Educação Física com a Educação Infantil nas escolas do campo; 3.
As experiências do cotidiano das aulas de Educação Física nas escolas da Educação Infantil do
campo a partir da concretude do DOM. Dessa forma, foi feita uma narrativa deste percurso
através de uma narrativa autobiográfica formativa, abordando as reflexões e ressignificando as
experiências vividas pelo pesquisador que contempla suas aprendizagens no cotidiano escolar.
Nesse sentido, a partir da inserção como professor de Educação Física incipiente na Educação
Infantil, foram constatadas fragilidades na formação inicial, fazendo emergir inquietações
diante um contexto tão singular como a infância, revelando desafios, descobertas e
aprendizagens. Assim sendo, os aportes teóricos do campo da Sociologia da Infância orientaram
o trabalho pedagógico na Educação Infantil, apresentando uma concepção de criança que a
reconhece como sujeito de direitos, produtora de cultura e enfatiza o protagonismo infantil.
Ademais, nessa investigação chegou-se ao entendimento de que a Educação Física se faz
presente na proposta pedagógica do DOM para Educação Infantil, desde os seus eixos
estruturantes, interação e brincadeiras, em que crianças manifestem-se mediante a linguagem,
a corporeidade, o movimento e o brincar espontâneo. De outra parte, houve o reconhecimento,
por parte do pesquisador, se sua condição de professor oriundo do meio urbano e inserido nas
escolas do campo, sobretudo, reconhecendo as potencialidades desse contexto, crianças e
comunidades. Por fim, a partir das reflexões foi possível constatar um importante processo
formativo docente em fluxo que comporta movimentos de aprendizagens, descobertas, tensões,
reflexões e interpretações. | por |
dc.contributor.advisor1 | Camargo, Maria Cecília da Silva | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6651158378681076 | por |
dc.contributor.referee1 | Salva, Sueli | |
dc.contributor.referee2 | Barboza, Mônica Corrêa de Borba | |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/5692198556869001 | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.department | Educação Física | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação Física | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA | por |
dc.publisher.unidade | Centro de Educação Física e Desportos | por |