Resumen
Baseando-se nos princípios de “igualdade de oportunidade” e “educação para
todos”, esse estudo analisa a inclusão de educandos deficientes auditivos, em
classes regulares, da Escola Estadual de Educação Básica Borges de Medeiros, em
Encruzilhada do Sul. As empirias inclusivas deste espaço educativo através dos
dados coletados em questionários aplicados a três (03) professores, sendo dois (02)
professores de classes regulares e um (01) professor de classe especial, a três (03)
educandos deficientes auditivos e a dois (02) pais, serviram de parâmetros para
essa pesquisa de campo.