Desempenho acadêmico: uma [re] leitura dos processos de aprendizagem para os estudantes da educação superior a partir do acompanhamento psicológico
Abstract
O objetivo geral deste estudo, foi o de analisar se o acompanhamento psicológico auxilia o estudante contribuindo para o seu desempenho acadêmico. A pesquisa foi desenvolvida por meio da abordagem qualitativa descritiva, tipo exploratória. Para identificar se o acompanhamento psicológico proporciona mudanças relacionadas à aprendizagem refletindo positivamente no desempenho acadêmico, foram utilizados como instrumentos, um questionário fechado com a ferramenta disponível pelo Google Drive, submetido via e-mail para os estudantes participantes da pesquisa e uma entrevista aberta. A entrevista foi gravada para garantir a fidedignidade da transcrição, as exigências e princípios éticos de uma pesquisa. Os dados coletados passaram pela Análise de Conteúdo, com quatro categorias: A eficácia do acompanhamento psicológico e seus benefícios; Percurso Escolar para a inserção na Universidade; A percepção do estudante sobre o Desempenho acadêmico e Saúde mental na Educação Superior. Os resultados permitiram evidenciar a necessidade e importância do acompanhamento psicológico na Educação Superior e que as intervenções realizadas agem de forma positiva para o desenvolvimento e desempenho acadêmico. Em conclusão, se destaca necessidade de maior investimento na pesquisa que implique nas intervenções psicológicas no contexto universitário de forma efetiva, considerando ser a área de atuação profissional, que permite maior proximidade aos aspectos subjetivos, posto que esses interferem nos processos de aprendizagem e desempenho.
Collections
The following license files are associated with this item: