Resumo
Este estudo tem por objetivo analisar os relatos de práticas pedagógicas com
alunos que apresentam déficit cognitivo em reportagens divulgadas na revista Nova
Escola, levando em conta os paradigmas conceituais e princípios que vem sendo
cada vez mais defendidos, na Educação Inclusiva e para aprendizagem significativa
de todos os alunos em documentos oficiais, nacionais e internacional. Mudanças
essas fundamentais para a inclusão e o ensino aprendizagem destes alunos,
exigindo esforço de todos para que a escola seja vista como um ambiente de
construção do conhecimento deixando assim de existir a discriminação. Só assim a
educação terá um caráter amplo e complexo, favorecendo a aprendizagem a todo o
aluno, independente das dificuldades que apresente.