Inclusão e práticas escolares: problematizando a formação docente
Resumo
Este artigo aborda um aspecto de extrema relevância pela ótica das bases legais
que amparam a inclusão da pessoa com necessidades especiais nas escolas
regulares de ensino, principalmente, em se tratando da formação docente para uma
educação inclusiva. Diante da necessidade de reconhecer o papel dos docentes
como elemento fundamental para a mudança de paradigma no que se refere à
implementação da inclusão da pessoa com deficiência no sistema regular de ensino.
São apresentadas neste artigo, questões que devem servir de base para ampliar as
discussões sobre o tema abordado. Assim sendo, os resultados da ação docente
são significativos quando acreditamos que o trabalho em rede apresenta resultados
positivos para a inclusão escolar e social do aluno com necessidades especiais.
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