Família e escola: parceiras na inclusão?
Abstract
Este artigo foi elaborado por meio de um estudo de campo realizado com cinco
famílias com crianças deficientes matriculadas na rede municipal da cidade de
Pombal/PB. A metodologia utilizada foi a Qualitativa que usou como instrumento de
coleta de dados a entrevista semi estruturada e filmada a fim de obter informações a
respeito de como esta sendo ou não efetivada a parceria entre a família e a escola
em prol da inclusão. Por meio desse estudo constatou-se que embora o município
de Pombal/PB venha investindo tanto nos profissionais da educação como na
adequação das escolas através de modificações físicas como instalação do
Atendimento Educacional Especializado (AEE), a família ainda não esta sendo
trabalhada como agente inclusora junto à escola, ficando a margem desse novo
contexto educacional, desconhecendo o que venha a ser a educação inclusiva.
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