Utilização do Scratch como ferramenta para apoiar o desenvolvimento do pensamento computacional
Abstract
Este artigo apresenta um estudo de caso, envolvendo a aplicação da ferramenta Scratch para apoiar os processos de ensino e de aprendizagem que compreendem o Pensamento Computacional. Espera-se que, com a aplicação desta ferramenta, as aulas sejam mais interativas, dinâmicas e intuitivas, potencializando a aprendizagem. O trabalho compreende a qualificação dos docentes para a aplicação do Scratch em suas práticas pedagógicas. Os professores participantes deste estudo de caso atuam no Ensino Médio e também no Ensino Fundamental, em mais de duas turmas e ministram aula para mais de uma disciplina. Somente um dos professores participantes já tinha ouvido falar sobre Pensamento Computacional. Os resultados apontam que todos os professores participantes do estudo pretendem adotar a ferramenta Scratch em alguma de suas aulas.
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