Abordagem Intercultural Significativa: uma experiência didática envolvendo narrativas

Abstract

Esa monografía de graduación busca discurrir acerca de una experiencia didáctica que envolvió narrativas, por medio de un abordaje intercultural durante las clases como profesora pasante de la diciplina de Español, ministrada a los alumnos del 9° grado de la Enseñanza Fundamental del Colégio Coronel Pilar, en la ciudad de Santa Maria, RS. Este trabajo se refiere al hecho de que la enseñanza de lengua y cultura son indisociables y están relacionadas a la enseñanza de lengua en la escuela. La interculturalidad, apoyada por la enseñanza de lengua y cultura permite la integración de habilidades a través de nuevas estrategias en la enseñanza de lenguas. La metodología de esa investigación fue de carácter cualitativo, por involucrar un abordaje que interpretó la experiencia didáctica y de carácter etnográfico, pues buscó comprender los significados asignados por los propios sujetos a su contexto, a su cultura. Los resultados obtenidos demostraron que, por medio del abordaje intercultural, la experiencia didáctica que envolvió las narrativas permitió que los alumnos instituyesen relaciones interculturales, principalmente al establecer relaciones de semejanza y diferencias de su cultura hacia la cultura del otro, así que, por veces, pasó a surgir un sentimiento de negatividad delante de las cosas distintas que estaban presentes apenas en la cultura del otro. Aún, fue posible percibir, como mayor movimiento de relaciones interculturales, establecidas por los sujetos, el surgimiento de un sentimiento de empatía por la cultura del otro, promoviendo una enseñanza crítica y significativa en Lengua Española, como lengua extranjera, en la Educación Básica.