Tecer a vida com música: narrativas de adultos acerca de sua formação ao longo da vida
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Data
2022-12-15Primeiro membro da banca
Almeida, Jéssica de
Segundo membro da banca
Hettwer, Ana Lucia de Marques e Louro
Metadata
Mostrar registro completoResumo
A dissertação apresentada tem como tema o estudo da música na vida adulta. Para
tal, foram tomadas referências de Gadotti (2016), Ireland (2019) e Kallen (1996) sobre
educação e aprendizagem ao longo da vida, além de relatórios publicados pela
UNESCO, OCDE e Conselho Europeu. Contudo, a partir do conceito de aprendizado
biográfico de Alheit e Dausien (2006) passou-se a operar com o conceito de formação
ao longo da vida. A pesquisa foi desenvolvida por meio da narrativa (auto)biográfica
de cinco pessoas com idade entre 50 e 65 anos, buscando compreender, por meio de
narrativas (auto)biográficas, como a experiência com música se torna aprendizado
biográfico na formação de adultos ao longo da vida. Ao longo da fundamentação
teórica desta pesquisa se tece com Bowman (2020) a importância de uma educação
por meio da música que permita às pessoas viver a própria vida de um modo mais
pleno, já que para o autor a música é um instrumento que permite o discernimento
ético, relacionado ao modo como a pessoa quer se colocar neste mundo e em qual
mundo ela gostaria de viver e prosperar. Desta maneira compreende-se que a música
contribui para a construção do modo de presença do indivíduo no mundo social, como
aborda Delory-Momberger (2016). As análises realizadas a partir das entrevistas
foram organizadas em seis unidades de análise temáticas - Pegando gosto pela
música; Assumir a música para si; Bem-estar com a música; Com a música, no mundo
e com o mundo; A música como regente da gestão e organização; e Diversos
repertórios. Por meio delas chegou-se à conclusão de que as experiências com
música na vida adulta constituem aprendizado biográfico marcante, contribuindo para
uma formação mais humana e para uma relação mais consciente consigo e com o
mundo em que vivem.
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