O regime de exercícios domiciliares especiais do ponto de vista de alunos ingressantes no ensino superior
Abstract
A presente pesquisa investiga a experiência de aprendizado via regime de exercícios domiciliares, com características de ensino remoto e mediação por tecnologias, diante do cenário da pandemia de covid-19, entre alunos ingressantes no ensino superior de uma universidade federal no sul do país. O objetivo foi verificar como se constituíram diferentes rotinas de ensino e aprendizagem nesse contexto e como os sujeitos reagiram a elas, tendo em vista o processo de construção da identidade acadêmica desses sujeitos. Para tanto, foram realizadas um total de dezessete entrevistas, com seis sujeitos de cinco cursos de graduação da universidade, de forma remota. A partir da análise dos dados constatou-se, nos discursos dos sujeitos, descontentamento e dificuldades em se ambientarem ao método proposto pela instituição, em paralelo a uma perspectiva idealizada de ser acadêmico.