A criança na educação infantil e o pensamento lógico-matemático: o que dizem as professoras

Oliveira, Francieli Berbigier de

dc.contributor.advisor	Salva, Sueli
dc.creator	Oliveira, Francieli Berbigier de
dc.date.accessioned	2017-07-20T14:55:16Z
dc.date.available	2017-07-20T14:55:16Z
dc.date.issued	2016-09
dc.date.submitted	2016
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufsm.br/handle/1/3129
dc.description	Monografia (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil, RS, 2016.	por
dc.description.abstract	The question that the construction of logical-mathematical thinking in children in kindergarten has caused many questions on the subject. Thus, the presented research work aims to describe, through a plan of action, as oportunizar the development of logical-mathematical thinking in children without teaching math? We opted for 0se address the issue gos games and play in early childhood education in order to develop logical-mathematical thinking. Therefore, the methodology adopted was the intervention research in order to develop the action plan mentioned. This study also involved an interview with five teachers who work in early childhood education in public schools in the city of Ijuí / RS. Teachers should answer some questions related to the topic researched After data collection conducted a qualitative analysis of information.	eng
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal de Santa Maria	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Matemática	por
dc.subject	Aprendizagem	por
dc.subject	Jogos e brincadeiras	por
dc.title	A criança na educação infantil e o pensamento lógico-matemático: o que dizem as professoras	por
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização	por
dc.degree.local	Santa Maria, RS, Brasil.	por
dc.degree.specialization	Docência na Educação Infantil	por
dc.description.resumo	A questão que a construção do pensamento lógico-matemático em crianças na Educação Infantil vem provocando muitas indagações a respeito do tema. Sendo assim, o trabalho de pesquisa apresentado tem como objetivo principal descrever, através de um plano de ação, como oportunizar o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático na criança sem ensinar matemática? Optou-se por abordar a questão gos jogos e brincadeiras na Educação Infantil com o intuito de desenvolver o pensamento lógico-matemático. Para tanto, a metodologia adotada foi a pesquisa intervenção com o objetivo de desenvolver o plano de ação citado. Esse estudo envolveu ainda uma entrevista com cinco professoras que atuam na Educação Infantil em escolas públicas do município de Ijuí/RS. As professoras deveriam responder algumas questões relacionadas ao tema pesquisado Após a coleta de dados procedeu-se a análise qualitativa das informações obtidas.	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.initials	UFSM	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	por
dc.publisher.unidade	Centro de Educação	por

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Tamanho:: 626.8Kb
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Descrição:: TCC de Especialização

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Docência na Educação Infantil [74]
Coleção de trabalhos de conclusão do Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil

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