Diferentes recursos didático-pedagógicos no ensino de biologia: aproximando os conhecimentos científicos do cotidiano dos estudantes
Fecha
2013-07-11Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
Este estudo apresenta como tema central a importância de se utilizar diferentes
ferramentas didáticas com o intuito de superar as dificuldades de aprendizagem em conteúdos
abstratos como a Biologia Celular e Molecular, no Ensino Fundamental e Médio. Os recursos
didático-pedagógicos apresentam potencial para motivar os estudantes no processo de ensinoaprendizagem,
representam uma alternativa ao uso exclusivo do livro didático como material
de pesquisa, leitura para o aluno e planejamento das aulas para professor. A tese está dividida
em quatro capítulos apresentados sob a forma de artigos. O primeiro capítulo apresenta uma
investigação a respeito do comportamento, aceitação e desempenho dos estudantes de 3º ano
do Ensino Médio frente à utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC).
Aliada às TIC analisou-se a aplicabilidade de atividades práticas no ensino de Biologia como
suporte e complemento à introdução de recursos de informática. O capítulo dois investiga se
estudantes motivados pela utilização de estratégias didáticas diversas compreendem melhor a
organização e funcionamento da célula. No terceiro capítulo, investiga-se o efeito da
utilização de diferentes recursos didáticos (aula prática com microscópio e réplicas históricas,
leitura de gibi e confecção de modelo) como auxiliares na compreensão de conceitos de
Biologia Celular por alunos do 8º ano do Ensino Fundamental bem como se o conteúdo
programático sobre célula trabalhado nas escolas é adequado à série em questão. O quarto
capítulo analisa se o conteúdo programático sobre célula é trabalhado de forma diferenciada
no 8º ano do Ensino Fundamental e 2º ano do Ensino Médio e investiga qual a ideia que os
estudantes apresentam sobre Biologia Celular nos diferentes níveis de ensino. As TIC, através
da ferramenta webquest, demonstraram ser um importante recurso didático para o ensino de
Biologia Molecular, pois além de motivar, instigaram os alunos a buscarem informações para
construção do seu conhecimento. Além disso, a webquest apresentou aplicabilidade quando
aliada à atividade prática de extração do DNA. A utilização de diferentes recursos didáticos
teve um importante papel na motivação dos estudantes. Além de motivador, as diferentes
ferramentas didáticas auxiliaram na aprendizagem quando a Biologia Celular foi relacionada
aos assuntos do cotidiano dos alunos. Os resultados indicaram que o conteúdo sobre célula é
ensinado de maneira semelhante no Ensino Fundamental e Médio. Não se observou maior
maturidade e evolução conceitual no Ensino Médio, pois o nível de complexidade das
respostas foi semelhante ao encontrado no Ensino Fundamental. Logo, se bem empregados,
os recursos didático-pedagógicos podem ser importantes estratégias para estimular a
curiosidade dos alunos, o desejo pela descoberta e pelo conhecimento.