A prática pedagógica no enfrentamento da violência psíquica
Date
2009-12-18Metadata
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Este trabalho insere-se na Linha de Pesquisa Práticas Escolares e Políticas Públicas do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSM. O tema central do estudo foi a questão da violência na escola, tendo como foco de análise a violência psíquica entre estudantes. A problematização desencadeadora desta investigação se deu em torno da prática docente em relação aos conflitos e violências psíquicas ocorridas entre alunos em sala de aula. Nesse sentido, o objetivo foi analisar a prática pedagógica de uma professora da segunda série do Ensino Fundamental de uma Escola Municipal da cidade de Santa Maria/RS quanto ao modo de enfrentamento dos conflitos e violências psíquicas entre alunos. Dentro deste contexto, buscou-se verificar se as ações desta professora contribuíram para a prevenção das expressões de violências na escola e repercutiram no desenvolvimento da autonomia dos alunos. A metodologia adotada contemplou uma abordagem qualitativa, utilizando-se da perspectiva do estudo de caso. Os estudos de Piaget (1993; 1994; 1998), De Vries e Zan (1998), Sastre e Moreno (2002), Fante (2005), Tognetta (2005), Dani (2008), Tognetta e Vinha (2008), entre outros, serviram como aporte teórico para o desenvolvimento da pesquisa. A coleta dos dados foi realizada por meio de observações feitas em sala de aula, registradas em um diário de campo, e entrevista semi-estruturada com a professora. A análise dos dados se deu através de categorias, organizadas em função da freqüência e da centralidade dos achados para o objetivo analítico. A partir da análise dos dados, pôde-se concluir que a prática pedagógica da professora contribuiu para a construção de um ambiente cooperativo em sala de aula, favorável ao desenvolvimento da autonomia dos alunos. Também se verificou que o modo como foram resolvidos os conflitos e as violências psíquicas resultantes das relações entre alunos foi, na maioria das vezes, condizente com as possíveis formas de combater e prevenir as violências nas escolas.