As concepções de alfabetização e letramento de duas alfabetizadoras que atuam em escolas do campo no município de Palmeira das Missões - RS: uma reconstrução dos percursos formativos através de relatos autobiográficos
Resumo
Esta investigação busca uma aproximação das concepções de alfabetização e letramento de
duas alfabetizadoras que atuam em escolas do campo no município de Palmeira das Missões -
RS, através de relatos autobiográficos das professoras, Lene da Silva Santos e Rosemeri
Soares, os quais levam em consideração os processos formativos de ambas a partir de
narrativas escritas que se utilizam da memória e das lembranças revividas, reconstruídas e
refletidas pelo processo de tornar-se aluno e professor. A metodologia utilizada está embasada
numa abordagem designada como investigação qualitativa, segundo Bogdan; Biklen (1994),
Antunes (2001; 2010) e Deslandes (1994), porque a interação do pesquisador com os sujeitos
da pesquisa constitui-se num elemento significativo nesse tipo de investigação. Os
instrumentos de coleta de informações são relatos autobiográficos, os quais Nóvoa (1992)
acredita que promovam um processo de formação e proporcionem a compreensão de como se
configura determinadas concepções, através das histórias profissionais das docentes
consideradas as colaboradoras da investigação, constituindo-se, assim, em uma forma de
respeitar e ouvir a voz das mesmas, que na maioria das vezes, encontra-se silenciada e
ignorada. Além disso, é utilizada a entrevista, pois para Bogdan; Biklen (1994), esta é uma
técnica que, quando aplicada criteriosamente, apresenta elevada confiabilidade e tem grande
importância por possibilitar medir atitudes, opiniões, comportamentos e circunstâncias da
vida do sujeito. Para isso, é oportunizada uma aproximação com as lembranças escolares das
colaboradoras através da reconstrução dos percursos formativos vividos e revividos por
ambas. São trazidas questões políticas e conceituais relativas à formação de professores em
âmbito nacional e no contexto da escola do campo de Palmeira das Missões - RS. São
identificados alguns conceitos de alfabetização e letramento e são introduzidas algumas
considerações fundamentais no ensino da língua escrita na perspectiva da alfabetização e do
letramento no que se refere à escola do campo. Constata-se que a reflexão sobre a própria
história de vida educativa, como espaço de construção de conhecimentos pela via da pesquisa,
na perspectiva de Nóvoa (1995), serve para provocar a preocupação com uma atuação através
do desenvolvimento de um trabalho pedagógico de maior consistência teórica e
intencionalmente comprometido com um projeto pedagógico de formação de profissionais
mais críticos, reflexivos e inventivos, mediadores das transformações que a sociedade sempre
nos exige.