Mediações e significações do mundo rural e a Educação do Campo
Date
2013-09-18Metadata
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A Educação do Campo vem aos poucos sendo inserida no contexto das escolas do campo, principalmente após as Resoluções CNE/CEB Nº 1 de 2002 e MEC Nº 2 de 2008, com vistas ao atendimento das novas ruralidades do mundo contemporâneo e o respeito aos modos de vida rurais de cada território. Diante das dificuldades enfrentadas pelas dinâmicas educativas das escolas para contemplarem os anseios, as motivações e os interesses dos estudantes em geral, incluindo os sujeitos do campo, o objetivo principal deste trabalho é a compreensão dos significados e mediações do rural e da Educação do Campo dentro das escolas do campo do município de São Sepé. A pesquisa foi de abordagem qualitativa com a fenomenologia como método. Inicialmente foi realizada uma revisão bibliográfica sobre as teorias que poderiam colaborar para que fossem atingidos os objetivos do trabalho, posteriormente foi realizada a coleta das fontes primárias e secundárias que serviram de instrumentos da pesquisa, analisadas com um enfoque descritivo e compreensivo. As categorias de análise foram a escola e a comunidade, como referências para a percepção das mediações e significações existentes no contexto estabelecido como campo de estudo desta dissertação. Os resultados obtidos evidenciaram algumas dificuldades da escola do campo para que suas mediações e significações, expressas principalmente através das práticas pedagógicas, sejam apropriadas de forma positiva pelos sujeitos do mundo rural. Conclui-se que a Educação do Campo ainda precisa ser ressaltada, tanto pelas mantenedoras das redes de ensino quanto pelos sujeitos envolvidos na dinâmica educativa das escolas do campo, como uma proposta voltada para as necessidades sociais, culturais, políticas e econômicas do mundo rural e suas particularidades.