O presente trabalho tem o objetivo de analisar como os professores de Educação Física constroem ou (re)constroem seus saberes docentes. O estudo teve como caminho metodológico a pesquisa de abordagem qualitativa, e do tipo descritiva - interpretativa, os investigados foram doze professores, utilizou-se um questionário e uma entrevista semi-estruturada. A análise das informações se deu de forma crítica-dialética a partir de categorias de análise. Em síntese conclui-se que os professores possuem saberes emergentes da sua formação inicial e que constroem e (re) constroem saberes os quais são incorporados em sua prática diária.