CONSTRUÇÃO DE RELAÇÕES FUNCIONAIS ATRAVÉS DO SOFTWARE SCRATCH
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Data
2015-10-14Autor
Ventorini, André Eduardo 
Primeiro orientador
Fioreze, Leandra Anversa
Primeiro membro da banca
Basso, Marcus Vinicius de Azevedo
Segundo membro da banca
Ferreira, Inês Farias
Metadata
Mostrar registro completoResumo
Esta dissertação apresenta o delineamento de uma pesquisa de mestrado
envolvendo alunos do primeiro ano do Ensino Médio, a qual tem por objetivo analisar
as potencialidades do software de programação Scratch na elaboração de objetos
de aprendizagem no processo de construção das relações funcionais envolvendo
funções. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo. As atividades elaboradas
versam sobre a ideia de função, função inversa e o plano cartesiano e foram
dinamizadas junto a três turmas de alunos de uma escola da cidade de Santa
Maria/RS. Como aporte teórico adota-se a Teoria dos Campos Conceituais de
Gerard Vergnaud e a Teoria do Construcionismo de Seymour Papert devido ao papel
importante no estudo do funcionamento cognitivo do "sujeito-em-situação" e da
contribuição do computador na compreensão dos conceitos matemáticos. Com o
intuito de propiciar a construção das relações funcionais, as atividades foram
planejadas com o uso do software Scratch, permitindo que o aluno realize diversas
experimentações envolvendo conceitos da função. Os resultados apontam que a
utilização do Scratch para a aprendizagem de funções oportuniza ao aluno fazer
deduções, antecipações, controlar resultados, tirar conclusões, auxiliando
na formalização e abstração desses conceitos, quando inserido em um ambiente de
resolução de situações e investigação.