SELEÇÃO E UTILIZAÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS DE FÍSICA EM ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA
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Data
2012-02-24Autor
Zambon, Luciana Bagolin 
Primeiro orientador
Terrazzan, Eduardo Adolfo
Primeiro membro da banca
Megid Neto, Jorge
Segundo membro da banca
Munakata, Kazumi
Metadata
Mostrar registro completoResumo
Buscamos, com essa pesquisa, compreender como o Programa Nacional do Livro Didático
incide no contexto de Escolas de Educação Básica e que implicações ele traz para o
trabalho docente desenvolvido nessas escolas. Para tanto, nos propusemos responder o
seguinte problema de pesquisa: De que formas operam os diferentes condicionantes para a
escolha e a utilização de Livros Didáticos na organização e no desenvolvimento de aulas de
Física? Considerando a natureza das informações coletadas para essa investigação,
classificamos nossa pesquisa como de natureza qualitativa. As fontes de informação
utilizadas foram de dois tipos: sujeitos (membros das equipes gestoras e professores de
Física em serviço em Escolas de Educação Básica) e espaços (encontros para escolha do
livro didático, no âmbito do PNLD, realizados em EEB). Os instrumentos utilizados para
coleta de informações nessas fontes foram questionários, entrevistas e observação. A
pesquisa envolveu 27 professores de Física de EEB, 15 membros de equipes gestoras de
EEB e 6 encontros para escolha de livros, realizados em EEB. Pelas análises realizadas,
podemos afirmar: Em termos de escolha dos livros, a execução do PNLD nas escolas tem
sido desencadeada muito mais a partir de ações desenvolvidas por editoras do que
propriamente a partir de orientações do FNDE e/ou da secretaria estadual de educação; A
tomada de decisão sobre os livros tem ocorrido mais em função de aspectos externos à
escola (sequência de assuntos estabelecida pelo exame vestibular PEIES) do que das
orientações e propostas presentes no Projeto Político-Pedagógico das escolas; As ações
desenvolvidas nas escolas, relativas à sua participação no PNLD, mobilizam, em geral,
todos os professores envolvidos mediante a realização de ao menos uma reunião, mas
essas ações restringem-se à escolha dos livros em cada área disciplinar, não havendo
discussões mais amplas acerca das finalidades esperadas para o ensino médio nas escolas
e do papel do livro didático para atingir tais finalidades; É bastante comum no processo de
escolha de livros a realização de encontros breves na sala de professores, durante o
intervalo das aulas, onde os professores trocam informações e tomam decisões acerca dos
livros didáticos; O Livro Didático não tem sido o único material didático utilizado pelos
professores na preparação das aulas de Física, ainda que os demais materiais sejam
utilizados nas aulas de Física com menor frequência e com uma finalidade complementar;
No desenvolvimento de suas aulas, os professores parecem ficar presos a uma forma de
ensinar Física que acaba determinando o modo de utilização do Livro Didático,
principalmente como fonte de exercícios a serem resolvidos pelos alunos. Concluímos,
portanto, que o livro não está contribuindo para alterar a prática dos professores de física
investigados (no sentido de trazer melhorias) e a própria escolha dos livros, realizada no
âmbito do PNLD, tem sido realizada de modo a se adequar à forma como o professor já
desenvolvia suas aulas.