A aprendizagem significativa como alternativa de construção do conhecimento para alunos com déficit cognitivo
Resumen
Trata-se de um artigo que tem como objetivo discutir a construção do conhecimento de adultos com déficit cognitivo, a partir de uma aprendizagem significativa. A discussão é apresentada tomando como referência a prática em uma Oficina de Letras, realizada em uma instituição especializada que atende jovens e adultos com déficit cognitivo, em Santa Maria, RS. O texto apresenta inicialmente o percurso profissional da pesquisadora, bem como o contexto institucional onde se desenvolve a Oficina de Letras. Em seguida é feita uma incursão pelo referencial teórico partindo das contribuições de Ausubel em relação à aprendizagem significativa, articuladas a autores que tratam do tema. Ao final do texto conclui-se que na experiência da Oficina de Letras, a construção do conhecimento interligada a questões da vida diária, possibilitou que os alunos se tornassem mais participantes das atividades e utilizassem esses novos conhecimentos para melhor atuarem em seus mundos.