dc.contributor.advisor | Barichello, Marta Roseli de Azeredo | |
dc.creator | Nunes, Irisvan Batista | |
dc.date.accessioned | 2018-04-27T15:11:46Z | |
dc.date.available | 2018-04-27T15:11:46Z | |
dc.date.issued | 2010-12-10 | |
dc.date.submitted | 2010 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/13087 | |
dc.description | Monografia (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Gestão Educacional , EaD, RS, 2010. | por |
dc.description.abstract | The problem of environment from which this study was conducted which investigated
the possibilities and obstacles that people with Down Syndrome have experienced in
the process of inclusion in mainstream and what is the role of the educational
manager. We need to involve the school to understand the act of thinking itself, and
concepts and never discriminate against any subject that is, enforce equality. The
educational manager must be open and at the same time prepared for the challenge
of inclusion, which requires considering closer ties with the family but also the
training of teachers and educators’ acceptance for living with normal people with
special educational needs. It is in harmony with others and theenvironment that the
needs of any human being present. For this reason, it is important to question the
criteria that have been used to distinguish the special needs of common needs,
particulary in the school context. This requires the manager’s educational creativity
and commitment to offering students a quality education, through the adaptation of
language to the level of understanding of children’s direct experience of discovery
and knowledge construction. | eng |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Inclusão | por |
dc.subject | Gestão educacional | por |
dc.subject | Síndrome de Down | por |
dc.title | Síndrome de Down, o desafio da inclusão para a gestão educacional no ensino regular | por |
dc.title.alternative | Down Syndrome, the challenge of inclusion for environmental education regular education | eng |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização | por |
dc.degree.local | Polo de Palmas, TO, Brasil | por |
dc.degree.specialization | Gestão Educacional , EaD | por |
dc.description.resumo | A problemática entorno da qual esse estudo foi desenvolvido investigou quais as
possibilidades e obstáculos que as pessoas com Síndrome de Down têm vivenciado
no processo de inclusão no ensino regular e qual é o papel do gestor educacional. É
preciso envolver a escola para o ato da compreensão do pensamento em si e os
conceitos sem jamais discriminar qualquer sujeito, isto é, fazer prevalecer a
igualdade. O gestor educacional precisa estar aberto e ao mesmo tempo preparado
para o grande desafio da inclusão, considerando que requer maior aproximação com
a família como também a capacitação dos educadores e a aceitação dos
educadores para a convivência normal com as pessoas com necessidades
educacionais especiais. É na convivência com outros e com o meio ambiente que as
necessidades de qualquer ser humano se apresentam. Em razão disso, é importante
questionar os critérios que têm sido utilizados para distinguir as necessidades
especiais das necessidades comuns, em particular no contexto escolar. Isso requer
do gestor educacional criatividade e o compromisso para oferecer aos alunos um
ensino de qualidade através da adequação da linguagem ao nível do entendimento
das crianças, da experiência direta, da descoberta e da construção do
conhecimento. | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.publisher.unidade | Centro de Educação | por |