Critérios de desempenho de três instrumentos de avaliação da consciência fonológica
Resumo
A consciência fonológica (CF) é entendida como a capacidade de compreender e manipular os sons da língua (LAMPRECHT, 2012), sendo um fator importante para o processo de aprendizagem. Com este trabalho buscou-se compreender qual (is) o (s) critério (s) de desempenho é mais sensível ao desempenho em CF da criança. A aplicação dos instrumentos foi realizada em estudantes do período de alfabetização da educação básica em duas escolas estaduais da rede pública da cidade de Santa Maria – RS que contemplavam as turmas de 1º, 2º e 3º ano. Foram selecionados três instrumentos de avaliação com diferentes critérios de classificação (idade, ano escolar e hipótese de escrita), a saber: Perfil de Habilidades Fonológicas - PHF (ALVAREZ, CARVALHO e CAETANO, 2004), Provas de Habilidades Metalinguísticas e de Leitura – Parte A - PROHMELE (CAPELLINI e CUNHA, 2009) e Consciência Fonológica: Instrumento de Avaliação Sequencial – CONFIAS (MOOJEN et al., 2003). A amostra foi composta por 60 sujeitos, sendo 10 de cada ano escolar, de cada uma das escolas, com idades entre seis e 10 anos. Os três instrumentos de avaliação foram aplicados em cada uma das 60 crianças e após a coleta ser realizadas os dados receberam tratamento estatístico, correlacionando-se a variável desempenho em cada um dos três instrumentos com a idade, o ano escolar e a hipótese de escrita. Além disso, foi realizada a correlação e concordância entre os resultados dos instrumentos e o tempo de aplicação de cada um. A análise estatística considerou o nível de significância de 5% (p<0,05), e foram utilizados os testes estatísticos Qui-quadrado ou o teste exato de Fisher para comparação entre as variáveis categóricas com valores esperados menores que 5. Para comparação das variáveis numéricas entre 2 grupos foi usado o teste de Mann-Whitney, e entre 3 ou mais grupos o teste de Kruskal-Wallis, por meio do Programa Computacional The SAS System for Windows (Statistical Analysis System), versão 9.2. Com isso, buscou-se verificar qual instrumento apresenta correlação positiva entre o desempenho e o critério. Além disso, buscou-se compreender qual (is) critérios dos instrumentos de avaliação são mais sensíveis ao desenvolvimento da CF. Com os dados coletados obteve-se resultados favoráveis aos três instrumentos de avaliação, mostrando que os desempenhos neles se correlacionam positivamente. Quanto aos critérios dos instrumentos, idade, ano escolar e hipótese de escrita, todos mostraram dados importantes para afirmar que tais critérios são determinantes no processo de desenvolvimento da CF, porém o único instrumento que apresentou dados estatisticamente significantes foi o PHF, o que significa que o critério que se relacionou mais fortemente com o desempenho em CF foi a idade.
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