A canoagem como espaço não formal em educação matemática
Resumo
Este trabalho é resultado de uma pesquisa de mestrado que teve como objetivo principal mostrar que atividades esportivas de Canoagem, desenvolvidas em um espaço não formal de Educação, podem auxiliar na compreensão de conceitos matemáticos trabalhados na escola. A pesquisa foi desenvolvida com um grupo de jovens canoístas, participantes de um projeto social e que praticam como atividade esportiva a canoagem,junto as margens do Rio Jacuí, em Cachoeira do Sul/RS. Como referencial teórico buscou-se apoio em autores que versam sobre a importância de valorizar espaços não formais de Educação. Esta é uma pesquisa de abordagem qualitativa que apresenta como metodologia a pesquisa de campo do tipo etnográfica tendo, inicialmente, como instrumentos de coleta de dados a aplicação de um questionário aos alunos/atletas,a realização de observações no espaço do grupo e também as narrativas dos atores da pesquisa. A partir disso, foram realizadas algumas intervenções de cunho pedagógico visando abordar alguns conceitos matemáticos inerentes as ações de canoagem vividas no grupo e pelo grupo de jovens participantes do projeto, de modo a aliar prática de canoagem e Educação Matemática. Como questão de investigação tem-se: as atividades esportivas de prática de canoagem, de um grupo de jovens participantes de um projeto social, podem auxiliar na compreensão de conceitos matemáticos? Para a análise dos dados recorremos a análise do discurso, tendo em vista que buscou-se voltar a atenção para detalhes de possíveis percepções nas narrativas dos atores, sujeitos da pesquisa. A partir dos dados analisados temos indícios para afirmar que é possível perceber a importância da Educação Matemática em espaços não formais de Educação e, no caso específico, a contribuição da prática da canoagem para aprendizagem de conceitos matemáticos relacionados as atividades do projeto social da Associação Cachoeira de Canoagem e Ecologia.
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