História da educação e política educacional
| dc.creator | Moreira, Ivana Aparecida Weissbach | |
| dc.creator | Cocco, Ricardo | |
| dc.creator | Kohls, Rosana Cristina | |
| dc.creator | Cella, Rosenei | |
| dc.date.accessioned | 2019-02-28T16:42:15Z | |
| dc.date.available | 2019-02-28T16:42:15Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.identifier.citation | MOREIRA, Ivana Aparecida Weissbach. et al. História da educação e política educacional. 1. ed. Santa Maria, RS: UFSM, NTE, UAB, 2018. | por |
| dc.identifier.isbn | 978-85-8341-203-8 | por |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/15812 | |
| dc.description | Material Didático do NTE - Curso de Licenciatura em Computação | por |
| dc.language | por | por |
| dc.rights | Acesso Aberto | por |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | * |
| dc.subject | Educação – História | por |
| dc.subject | Política educacional | por |
| dc.title | História da educação e política educacional | por |
| dc.type | Livro | por |
| dc.description.resumo | A disciplina História da Educação e Política Educacional é provocativa e conceitual. Tem como objetivo sensibilizar o acadêmico para tudo aquilo que envolve os processos de ensino-aprendizagem, sua amplitude e complexidade, e fazê-lo refletir atentamente sobre os processos educativos e a atividade docente não como uma ação fria, meramente calculada, ou automatizada, mas como uma postura que exige a mobilização de diversos elementos tipicamente humanos. Consideramos que o conhecimento, enquanto objeto da aprendizagem, deve envolver um universo de condições e cenários que tornem a prática educativa humanizada e prazerosa. O livro segue a partir do pressuposto de que a educação é um processo histórico e político por natureza. Desta forma, se quisermos compreender o cenário da educação atual, não podemos nos furtar de olharmos para os processos educativos construídos e implantados historicamente. Entre rupturas, continuidades e revoluções a educação foi se configurando, sendo pensada e gestada numa contínua luta de forças sociais, políticas, econômicas e filosóficas e ganhando, assim, diversas roupagens ao longo do tempo, ora atendendo aos interesses públicos, ora obedecendo aos interesses dos grupos sociais dominantes. Olharemos com atenção especial para o cenário histórico da Educação no Brasil, partindo das propostas pedagógicas implantadas no país desde a colonização portuguesa, atravessando alguns dos momentos que consideramos importantes, devido às suas ressonâncias nos modos de fazer e gestar a educação nos dias atuais. Sob um viés histórico-crítico e tendo em vista os aspectos sócio-políticos e econômicos que compõe as paisagens e as estruturas de onde emergem os diversos paradigmas educativos, teceremos algumas considerações em relação aos elementos condicionantes e potencializadores de uma educação universal e inclusiva. | por |
| dc.publisher.country | Brasil | por |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::HISTORIA DA EDUCACAO | por |
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