A construção coletiva do projeto político-pedagógico: ação estratégica para a democratização da gestão escolar

Abstract

La gestión escolar democrática es vislumbrada como el modelo ideal de gestión a ser practicado en las escuelas públicas brasileñas. Garantizada por la ley y defendida por autores/profesores del área de la educación, por involucrar a las comunidades escolar y local en los procesos de toma de decisiones de las áreas pedagógica, administrativa y financiera; esa forma de gestionar la escuela, a pesar de difundida desde finales de los 80, sigue siendo un desafío para los administradores de la educación y de la escuela. Para transformar esa utopía en realidad abulta en importancia la construcción colectiva del proyecto político-pedagógico (PPP). Se entiende que ese documento debe ser la guía principal de las instituciones educativas para afirmar la gestión democrática y garantizar una educación de calidad en las escuelas. Aclarar todos esos aspectos fomentó la elaboración de este estudio que tiene como objetivo general “analizar las formas actuales de construcción de los proyectos políticopedagógicos en las escuelas estatales ubicadas en el municipio de Santa Maria-RS.” Para lograr ese objetivo se adoptó el estudio de caso como método de investigación, por su carácter descriptivo. Los datos fueron recolectados en los ambientes donde, naturalmente, se producen los fenómenos estudiados, o sea, en las escuelas, a través de cuestionarios, entrevistas con los administradores/profesores, observaciones y análisis de documentos. Eses datos recolectados fueron evaluados por el investigador, de acuerdo con el análisis de contenido. Cabe mencionar que este estudio se caracteriza, del punto de vista del abordaje del problema, como una investigación cualitativa, ya que es guiado por el análisis y la interpretación de los contenidos. Del referencial teórico, se destaca que la gestión democrática en la escuela implica contar con la participación de diferentes sectores de la comunidad escolar en las decisiones sobre la organización pedagógica, administrativa y financiera; y seguir el camino establecido en la (re)construcción colectiva del proyecto político-pedagógico. (ANTUNES; PADILHA, 2010). En este estudio, se abordan ideas sobre gestión democrática, (re)elaboración colectiva del PPP y estrategias y/o alternativas (proyectos/actividades/acciones) desarrolladas, actualmente, por las escuelas y que pueden ampliar la participación de la comunidad escolar en la construcción y en la ejecución del proyecto político-pedagógico. En síntesis, la escuela que concibe su PPP colectivamente conquista su autonomía en el sentido de ejecutar proyectos y desarrollar actividades que busquen lograr a los objetivos propuestos por la comunidad escolar. Esto es gestión escolar democrática: toda la comunidad escolar (administradores, profesores, alumnos, funcionarios, padres,...) comprometida con el proceso de (re)construcción y ejecución del PPP, en busca de una educación de calidad.